El fomento de la iniciativa emprendedora en el sistema educativo en

3. HASI ETA HAZI BACHILLERATO
Ente responsable
Diputación Foral de Guipúzcoa. Departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento
Persona de contacto
Joseba Amondarain Senperena, Jefe de Servicio de Promoción del Conocimiento y de la Actividad
Empresarial
Telf. 943 112 216
jamondarain@gipuzkoa.net
Duración de la iniciativa
Comienzo del proyecto 2005. Material a disposición de las escuelas: desde abril de 2008.
Descripción
Propuesta educativa pensada para desarrollarse a través de varias sesiones de trabajo en
Bachillerato y Ciclos Formativos.
Objetivos
Desarrollar las competencias humanas necesarias para llevar a cabo cualquier proyecto vital.
Se toma como metáfora de trabajo el teatro: el alumnado abandona la cómoda pasividad de las
butacas y salta al escenario para llevar a cabo sus propias obras.
Se centra en trabajar en los alumnos algunas capacidades que ya se trataron en Primaria y ESO:
colaboración y la capacidad de debate, la predisposición al aprendizaje y al cambio. Y se añaden la
fuerza de voluntad, constancia, persistencia, autosuperación y la tolerancia el error.
Medios empleados
Esta propuesta educativa está pensada para desarrollarse a través de varias sesiones de trabajo a lo
largo del Bachillerato y los Ciclos Formativos. Aunque sus recursos didácticos se pueden emplear de
manera individual puesto que se han diseñado para que sean independientes unos de otros. Las
actividades que desarrollan cada una de las unidades didácticas están ideadas de una forma abierta,
de modo que tanto los contenidos como la dinámica y forma de evaluar puedan ser adaptadas por el
profesorado a su propia asignatura o estilo pedagógico.
Cada Unidad Didáctica trata una de las grandes fases del emprender (crear un equipo, tener ideas,
planificar, evaluar y coordinar). Se ha incluido una unidad didáctica transversal dedicada las
competencias de inteligencia emocional, que son de utilidad en cualquier momento de la trayectoria.
Todo el proceso se orienta hacia un proyecto real, con resultados palpables, para favorecer la
implicación del alumno. Para los tramos superiores (Bachillerato y Ciclos Formativos), teniendo en
cuenta la premura de los diseños curriculares, se plantean actividades que trabajen sobre contenidos
curriculares concretos. En el caso de los Ciclos Formativos se trabajará exclusivamente sobre los
contenidos de la asignatura de Formación y Orientación Laboral, por ser común a todas las
especialidades.
Se puede trabajar con PC en las aulas de informática (actualmente la mayoría de las aulas de la
CAPV están equipadas con un mínimo de TIC´s lo que no es preciso que sea una aula específica de
informática) y con portátil y cañón. Cada actividad va acompañada de una guía del profesorado.
Formato de libro y CD.
Actualmente se está digitalizando de modo que pueda trabajarse (y mejorarse) por las escuelas en
formato WIKI.
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