Desarrollo de Soluciones Cliente-Servidor para la Verificación ...

4 Capítulo 1. Introducción
y la demanda del coaching ha crecido un 15 %. Es por ello que la temática de esta Tesis
tiene gran importancia.
Las cifras muestran como hoy en día la formación online en España se ha posicionado
como una clara alternativa en la formación de profesionales, destinándose a este tipo de
formación un importante porcentaje del presupuesto de los planes de formación de las
empresas o instituciones. Si bien es cierto que su presencia es mayor en grandes empresas
(donde alcanza entorno al 20 % de la formación impartida), en PYMES, Administraciones
Públicas y Agentes Sociales también está experimentando un importante crecimiento.
1.1.2. Learning Management Systems
La difusión del servicio WWW en los años 90 supuso un importante impulso hacia la
popularización del aprendizaje electrónico. A partir de esta época surge la aparición de los
primeros sistemas de Educación Basada en Web (Web Based Education (WBE)), que se
caracterizan por la utilización de un Sistema de Gestión de Aprendizaje, al cual los alumnos
y tutores acceden utilizando un navegador web convencional. En términos generales,
un LMS es una aplicación software, típicamente una aplicación web, que se caracteriza
por facilitar las tareas de administración de usuarios, planificación de actividades formativas
y seguimiento de alumnos en un entorno de aprendizaje electrónico. De forma paralela,
nos encontramos con los Sistemas de Gestión de Contenidos de Aprendizaje (Learning
Content Managament System (LCMS)), que pueden ser definidos como aquellos entornos
multiusuario donde los desarrolladores de contenidos educativos pueden crear, almacenar,
reutilizar, gestionar y entregar contenidos de aprendizaje digital desde un repositorio de
objetos centralizado [Smythe, 2003]. Habitualmente, los sistemas LCMS combinan las
funciones de un Sistema de Gestión de Contenidos Content Management System (CMS),
para el almacenamiento y administración de material educativo, con las funciones de un
LMS para la planificación y entrega de los mismos a los alumnos.
En la literatura podemos encontrar múltiples referencias referidas al potencial y a las
carencias del aprendizaje electrónico [Rosenberg, 2001]. En líneas generales, esta modalidad
educativa combina las ventajas de la educación a distancia frente al aprendizaje
presencial (eliminación de distancias geográficas y flexibilidad de horarios), con aquellas
originadas por la utilización de ordenadores en lugar de libros de texto (empleo de material
multimedia, simuladores, herramientas de evaluación, etc.) y aquellas derivadas de la
utilización de Internet frente a otros medios de comunicación (inmediatez en el intercambio
de información y audiencia amplia).
El uso de sistemas de aprendizaje electrónico resulta especialmente relevante en los
cursos de formación permanente. Ello se debe a que es en esta modalidad formativa en
la que las ventajas introducidas anteriormente resultan de mayor interés al facilitar que
aquellos trabajadores que quieran completar y actualizar su formación puedan compaginarlo
con sus obligaciones laborales. Consecuentemente, el aprendizaje electrónico no
es sólo uno de los sectores en los que se evidencian las bondades de la Sociedad de la
Información y se benefician de ellas sino que, además, contribuye a sostener este nuevo
modelo social y promueve su evolución. En esta Tesis se pretende contribuir con una
solución que elimine alguna de las carencias tecnológicas actuales que impiden ofrecer
un servicio fiable de certificación de horas dedicadas por el estudiante a los contenidos