Desarrollo de Soluciones Cliente-Servidor para la Verificación ...

18 Capítulo 2. Estado del Arte
2.1. Estado del Arte en E-learning
Debido a la evolución y a la ubicua presencia del E-learning surge la necesidad de
que el material ofrecido en cada LMS sea intercambiable. Especificaciones y estándares
internacionales definen un marco común en el que el software educativo es adaptable,
intercambiable y reutilizable. Pero el E-learning es tan vasto y trata aspectos tan variados
que dichos estándares tienen que crearse de forma gradual [Gutiérrez Santos, 2007].
El mundo del E-learning ha evolucionado rápidamente en los últimos años. Las herramientas
actuales son capaces de integrar tareas no sólo académicas sino también administrativas
en las instituciones de enseñanza. Los sistemas de gestión de contenido educativo
o Learning Content Managament System (LCMS) son capaces de hacerse cargo de una
serie de tareas que abarcan desde el pago de matrículas hasta enfoques pedagógicos personalizados
y actividades colaborativas. Una presencia tan extendida de las actividades de
aprendizaje hace recomendable, si no necesario, que el material educativo sea intercambiable
entre diferentes plataformas. Un curso que sólo puede ser usado en una plataforma
está condenado a que sólo un pequeño porcentaje de sus usuarios potenciales se beneficien
de su uso. Adicionalmente, en este nuevo escenario el material de enseñanza incluye una
variedad mucho más extensa de recursos y, por tanto, el proceso de producción ha incrementado
su complejidad. En conclusión, las plataformas de E-learning deben garantizar
interoperabilidad entre ellas: ofrecer la posibilidad de reutilizar recursos de otros cursos
aumenta mucho la productividad del proceso de creación.
La respuesta a estas necesidades viene dada por los estándares internacionales que
definen un marco común para hacer el software educativo adaptable, reutilizable e interoperable.
A nivel mundial el principal organismo que coordina las actividades de estandarización
relacionadas con el campo de las tecnologías de aprendizaje es el Sub-Comité
36 (SC36 ∗ ) del Joint Technical Committee on Information Technology (ISO/IEC JTC1),
del International Standards Organisation (ISO) y el International Electrotechnical Commission
(IEC).
A nivel nacional, la institución española que participa en ISO es la Asociación Española
de Normalización AENOR que ha creado el subcomité técnico AEN/CTN71/SC36
Tecnologías de la información para el aprendizaje. Su misión es la Normalización de aplicaciones,
productos, servicios y especificaciones relacionados con las tecnologías educativas,
formativas o de aprendizaje a nivel individual, de organización o de grupo, con el
fin de habilitar la interoperabilidad y la reutilización de herramientas y recursos.
Existen además otros organismos impulsando iniciativas en materias de aprendizaje
electrónico, como veremos en los siguientes apartados, pero es importante notar que hay
pocos estándares como tal en el mundo del E-learning. Definir dichos estándares es algo
complejo, puesto que el E-learning toca múltiples aspectos de varios campos. Las herramientas
disponibles van adoptando estos estándares de forma gradual, proporcionando en
algunos casos sólo un nivel parcial de conformidad. El proceso es largo y laborioso hasta
que un organismo oficial de estandarización ratifica una propuesta que ya es aceptada por
toda la comunidad. Tras unos primeros años con numerosas propuestas de estándares incompatibles
entre sí, el panorama se ha aclarado en los últimos años y se está produciendo
∗ http://jtc1sc36.org/