mosaico étnico de las niñas y los niños oaxaqueños - Dirección ...

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las actividades. Al tener en cuenta el contexto social y cultural
de la infancia, se le involucró de manera directa y dinámica
en el proceso de formación del pensamiento creativo, a nivel
in di vidual y colectivo.
Para llevar a cabo el proyecto –auspiciado por el Fondo
Nacional para la Cultura y las Artes (Fonca)–, como promotora
cultural independiente recorrí diversas comuni dades
de las ocho regiones de la entidad, con la finalidad de desarrollar
el ejercicio de educación artística, aprove chando los
espacios que la Coalición de Maestros y Promotores Indígenas
de Oaxaca (c m p i o), 1 a través de la de i-ieepo, atiende. Asimismo,
hubo comunidades que pidie ron los talleres y brindaron espacios:
galeras, corredores, pasillos y bibliotecas munici pales,
para la realización de los mismos y la exposición de las
obras pictóricas resultantes.
A través de los 40 murales recogidos en el presente dossier
iconográfico, eje que articula la presente memoria plástica,
niñas y niños indígenas consiguen reflejar, desde el expresivo
lenguaje visual y artístico –el color y las formas– una gama de
percepciones, visiones, actitudes y aspiraciones de la infancia
oaxaqueña de nuestros días, en relación con su familia, su
comunidad, la naturaleza que la rodea y la compleja vitalidad
ostensible de costumbres y rituales, ligadas a sus cosmogonías,
más la paulatina integración de nuevas celebraciones. Nos
cuentan, a través de la expresión plástica y la creatividad en
todo su esplendor, la cosmovisión que les caracteriza, en tanto
que forman parte de nuestros pueblos originarios. En ese sentido,
el libro que ustedes tienen en sus manos quiere ser un
homenaje a la infancia del estado de Oaxaca la cual, por su creatividad,
cautiva, arraiga en el corazón.
La experiencia de los talleres de desarrollo de la capacidad
1
La Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca AC, es una de las
organizaciones indígenas más antiguas de Oaxaca y del país, con 33 años de
existencia; en la actualidad una de las más reconocidas en su género. Está conformada
por la Jefatura núm. 21 (Plan piloto) dependiente de la Dirección de
Educación Indígena del DEI-IEEPO, constituida a su vez en la delegación D-I-211
de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. La
CMPIO, dele gación sindical y jefatura de zonas, fomentan el movimiento pedagógico
desde 1995, con el propósito de construir alternativas educativas.
creadora
Los talleres partieron de la idea de que la niña o niño necesitan,
precisamente, ser infantes; por tanto, puse énfasis en
el juego, dada la importancia que éste tiene en el proceso de
aprendizaje. Bajo la premisa anterior, las estrategias didácticas