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Diego Collado Fernández
extraordinario para ayudar a la consecución de objetivos de carácter
actitudinal.
LA METODOLOGÍA
• Flexibilidad en la metodología
• Durante el proceso de intervención, el profesor a veces ha modificado,
cambiado, ha vuelto atrás, ha avanzada, ha probado e investigado en la
acción, demostrando que la metodología no es un corsé, sino que en
ocasiones el profesor estima necesario modificar los planteamientos
previos previstos y flexibilizar y adecuarse a las circunstancias
cambiantes que surgen en el transcurso de las sesiones de clase.
• A lo largo del curso se han utilizado una amplia gama de estilos y
modelos de enseñanza, tanto creativos, socializadores, participativos,
individualizadores, cognitivos y tradicionales. Casi nunca se han utilizado
un sólo estilo puro en cada sesión, sino que en una parte u otra
contienen varios estilos, conviven varios juntos; siendo un estilo mixto el
que predomina en el transcurso de estas, lo que se ha pretendido es que
los alumnos participen, que se involucren en la clase.
• La reflexión sobre la práctica realizada, ha permitido al alumnado su
introspección y el conocimiento de su propia actividad, centrando su
atención sobre lo realizado y emitiendo juicios que han sido utilizados
para las próximas prácticas.
• El trabajo interdisciplinar
• La escasa experiencia de trabajo interdisciplinar en el aula, ha
sorprendido a los alumnos. Pero esta sorpresa se ha traducido en
curiosidad y la misma novedad ha actuado como motivación adicional. El
profesor muestra su aprobación por ésta forma de trabajo.
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