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Diego Collado Fernández
El Capítulo IV se dedica a realizar un recorrido desde un punto de vista
didáctico en cuanto a Educar en Valores a lo largo de la historia de la
Educación en general y de la Educación Física como parte de esta, y
comprobar los valores que ha tratado de transmitir y que han estado ligados
íntimamente a los cambios sociales, políticos y económicos. Por esta causa, el
concepto de Educación Física no puede, desde un punto de vista histórico,
considerarse como un concepto unívoco. La interpretación que se le da,
depende de muchos factores y dentro de ellos sobre todo depende del
concepto de Educación basado en el concepto previo que sobre el ser humano,
de la sociedad y del espacio histórico concreto, tenga, a nivel ideológico una
sociedad humana cualquiera. La segunda parte del Capítulo se dedica al
estudio de los valores, las actitudes y las normas en los diferentes niveles de
concreción curricular, finalizando con la justificación y el análisis de los valores
elegidos en nuestro trabajo de investigación, para lo que se realizó una
Propuesta de trabajo a profesores de Educación Física de Educación Secundaria,
tomando como base los valores que aparecen explícitos en el Diseño Curricular
de Educación Física para Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados de
esta propuesta determinaron que los valores a trabajar con nuestro alumnado
hayan sido la Autoestima, la Responsabilidad, el Respeto y la Salud.
El Capítulo V se realiza el estudio de la Educación en Valores a través
de un programa basado en los Juegos Cooperativos; en el mismo se analizan
las técnicas de educación moral que se han utilizado a lo largo de todo el curso
que ha durado el trabajo de investigación.
Todas las técnicas que se analizan en este Capítulo, tienen como
objetivo mejorar alguna faceta de la personalidad moral; bien sea la conciencia
moral, el juicio moral, la empatía y toma de perspectiva social, los sentimientos
y las emociones morales, el autoconocimiento o la autoestima, la
autorregulación o el autocontrol de uno mismo, el mundo de los valores, el
universo de los hábitos, y la apertura al sentido a través de unos rasgos
concretos que caracterizan cada una de estas dimensiones que en el mundo
educativo se intentan trabajar con diferentes técnicas, que se enumeran y
analizan en profundidad. En el Anexo correspondiente se exponen los
veintinueve instrumentos que se han utilizado en nuestro trabajo de
investigación.
La Segunda Parte del trabajo corresponde al capitulado dedicado a la
investigación propiamente dicha. Consta de cinco capítulos que dan respuesta
desde la metodología empleada en el estudio, hasta las conclusiones y
perspectivas de utilización del trabajo de investigación. De forma más explícita
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