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En el detalle de sus fines y objetivos, la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 también enuncia
aprendizajes vinculados a la Educación Sexual Integral:
f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir discriminación
de género ni de ningún otro tipo. […]
p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad
responsable. […]
v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación
de todas las formas de discriminación” (Art.11). 3
La Ley Nº 26.206 también promueve el trabajo articulado de los Jardines de Infantes con las familias,
los centros de salud y las organizaciones sociales.
En sintonía con lo enunciado anteriormente, asumir la educación sexual desde una perspectiva
integral demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero
también en el plano de lo afectivo y en las prácticas concretas vinculadas con el vivir en sociedad.
Cuando pensamos en propuestas que contribuyan a desarrollar, ampliar y construir las posibilidades
cognitivas, entendemos que es fundamental brindar a los niños y a las niñas información científicamente
validada, acorde a cada etapa del desarrollo. Sin embargo, sabemos que con la información
no alcanza, y que también es necesario trabajar sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes
discriminatorias y sobre el conocimiento de derechos y obligaciones.
Con respecto al plano de la afectividad, consideramos que, desde la Educación Inicial, se trabaja
continuamente para promover la solidaridad, la empatía, la expresión de los sentimientos en el marco
del respeto por los y las demás; el sentido de pertenencia, la intimidad, la confianza y la amistad. En esta
línea —y teniendo en cuenta, además, los aprendizajes informales que tienen lugar en la escuela—, es
posible diseñar propuestas de enseñanza orientadas a generar formas de expresión de los afectos que
mejoren las relaciones interpersonales y promuevan el crecimiento integral de las personas. De este
modo, la Educación Sexual Integral contribuye a cumplir con uno de los objetivos y fines de la política
educativa propuestos en la Ley Nº 26.206, que establece en su inciso b:
“Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite
tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores” (Art. 11).
Por último, contemplamos una dimensión más relacionada con el saber hacer, en que se promueve
la adquisición de prácticas, tales como la posibilidad de decir “no” frente a la coacción de otros y de
otras, el fortalecimiento de conductas de cuidado personal y colectivo de la salud, y también de habilidades
psicosociales, como la expresión de sentimientos y afectos, la toma de decisiones y la resolución
de conflictos. Esta última dimensión se vincula con el sentido de los aprendizajes en el Nivel Inicial
vertidos en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del nivel, referidos a: “Promover el conocimiento y
respeto de valores y normas para la formación de actitudes en relación con la confianza en sí mismo,
en los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, la amistad, el trabajo compartido, etcétera”.
Sabemos que esta no es una tarea sencilla y es un camino que debemos recorrer juntas y juntos.
Por ello, los equipos del Programa Nacional de Educación Sexual y de la Dirección de Educación Inicial
del Ministerio de Educación Nacional, elaboramos materiales de apoyo para la tarea en los Jardines de
Infantes. Entre ellos, se encuentra este Cuaderno de ESI, que está acompañando el proceso de implementación
de los nuevos lineamientos curriculares en las distintas jurisdicciones del país.
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3 El texto completo de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 está disponible en la web del Ministerio de
Educación de la Nación: http://www.me.gov.ar.