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Diferencia Contenidos de ESI Consignas
1.
Empujando
la puerta o
esperando
su turno
- Eje Desarrollo de Comportamientos de
autoprotección:
- El desarrollo y la valoración de la noción
del concepto de intimidad y la valoración
del respeto y cuidado de la intimidad
propia y de los otros/as.
- Eje Desarrollo de competencias y habilidades
psicosociales:
- La construcción de valores de convivencia
vinculados con el cuidado de sí
mismo/a y de los/las otros/as.
- Eje Conocimiento y cuidados del cuerpo:
- El conocimiento y la adquisición de
hábitos relacionados con el cuidado de la
salud, la higiene y la seguridad personal y
la de los otros/as.
¿Qué hacemos si queremos ir al baño y está ocupado?
¿Cómo resuelve esa situación la nena del
dibujo, en una escena y en la otra? ¿Cuál de las
dos acciones nos parece más correcta? ¿Por qué?
¿Se puede entrar al baño cuando está ocupado, o
hay que esperar? ¿Qué hay que hacer si no podemos
esperar? ¿Qué sentirá la nena cuando su
compañera le abre la puerta sin permiso?
¿Qué sentimos cuando los demás no respetan
nuestra intimidad y privacidad?
Algunos chicos y chicas necesitan ayuda para ir al
baño, ¿ustedes ya pueden arreglarse solos/as? Es
importante que, a medida que vamos creciendo,
aprendamos a ser autónomos/as a la hora de ir al
baño.
2. En malla y
desnudos
(Esta escena
puede trabajarse
en conjunto
con la
imagen de
“Las partes
del cuerpo”,
presente en el
dorso de la
lámina).
Eje Conocimiento y cuidados del cuerpo:
- La identificación de todas las partes
externas del cuerpo humano y algunas
de sus características. Utilización de vocabulario
preciso para nombrar los órganos
genitales.
- La identificación y la valoración de las
diferencias entre mujeres y varones y las
que devienen del propio crecimiento y
del crecimiento de sus compañeros/as.
Eje Desarrollo de Comportamientos de
autoprotección:
- El conocimiento y la apropiación de
pautas que generen cuidado y protección,
vínculo afectivo y de confianza con
el propio cuerpo como estrategia para
prevenir posibles abusos y que además
permitan identificar y comunicar a personas
adultas de confianza estas situaciones.
¿Cuál es diferencia entre un dibujo y el otro? ¿Qué
partes del cuerpo cubre el traje de baño? ¿Cómo
se llaman?
A partir de aquí, sugerimos articular el trabajo
de la lámina con la producción de las actividades
del Eje “Conocimiento y cuidados del cuerpo”,
de este Cuaderno.
Las partes del cuerpo (dorso)
¿Qué partes tiene el cuerpo del nene que también
tiene la nena? ¿Qué partes son propias de las
niñas? ¿Qué partes son propias de los niños?
¿Qué partes del cuerpo van cambiando a medida
que crecemos? ¿Cómo nos damos cuenta?
¿Conversamos sobre lo que dice el recuadro llamado
“Las partes íntimas”? ¿Por qué las llamamos
así? ¿Cómo podemos cuidarlas?
¿Qué debemos hacer si alguien quiere tocarlas o
pide que las mostremos?
(Para profundizar este tema ver Eje “Desarrollo
de comportamientos de autoprotección”, de
este Cuaderno).
3. La mamá
embarazada
y el bebé
Eje Conocimiento y cuidados del cuerpo:
- La promoción de conocimientos básicos
del proceso de gestación y nacimiento,
según los interrogantes que vayan surgiendo
ante las propias inquietudes de
los niños y niñas.
Eje Conocimiento y exploración del contexto:
- El desarrollo de la confianza, la libertad y
la seguridad en los niños y las niñas para
poder expresar sus ideas y opiniones y
formular preguntas que puedan inquietarlo.
¿Qué diferencia hay entre un dibujo y otro?
¿Cuáles de nosotros tenemos hermanitos o hermanitas?
¿Alguien va a tener un nuevo hermanito
o hermanita? ¿Contamos cómo nació alguno
de nuestros hermanitos/as?
¿Cómo son los bebés? ¿Qué diferencias corporales
hay entre un bebé varón y una beba mujer? ¿Qué
cuidados necesitan los/las bebés?
¿Sabemos cómo se hacen los/las bebés? ¿Y cómo
nacen?
(Sugerimos articular el trabajo de la lámina con
las actividades del Eje “Conocimiento y cuidados
del cuerpo”, de este Cuaderno).
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