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4. Conocimiento y exploración del
contexto
Para pensar y compartir
entre colegas
En un Jardín de Infantes rural, ubicado en las islas del delta
del río Paraná, un grupo de nenes y nenas de cuatro y cinco años se estaban colocando
los chalecos salvavidas para subir a la lancha colectiva 1 que los y las llevaría de vuelta a sus
casas. Una vez ubicados en los primeros asientos, y antes de que partiera la lancha, Lili miró al chofer
y le preguntó:“¿Hay mujeres ´colectiveras`? uno de los varones, antes de escuchar la respuesta
del chofer, intervino diciendo:“Nooo, las mujeres manejan cosas chicas”.
El diálogo que hemos reproducido seguramente nos resulte cotidiano; es muy probable que hayamos
escuchado otros similares, en contextos diferentes, pero con connotaciones semejantes.
La situación nos permite observar cómo los niños y las niñas llegan al Jardín con creencias convencionales
—propias de la comunidad en que viven—, que se asocian a la construcción de las ideas de lo femenino o lo
masculino, sin que medie la posibilidad de la preferencia o elección personal. Esto se evidencia en la veloz y
contundente respuesta que dio el varón en la situación narrada.
Ante esto, cabe preguntarnos: ¿Cuáles son los roles o comportamientos que nosotros y nosotras, como
docentes, asociamos naturalmente a los varones y a las mujeres? ¿Cómo y cuándo fuimos adquiriendo esas
pautas culturales? ¿Somos conscientes de que podemos transmitir formas estereotipadas 2 de pensar los roles,
actividades, derechos y obligaciones de los chicos y las chicas? ¿Cómo trabajamos el respeto por la igualdad
de derechos entre niños y niñas? ¿Solemos intervenir ante comentarios de los chicos o las chicas, que refuerzan
la desigualdad entre varones y mujeres?
1 La lancha colectiva es el medio de transporte que utilizan las escuelas ubicadas en las islas del delta del río Paraná.
2 Los estereotipos de género son ideas, creencias, juicios de valor sobre los comportamientos de los varones y las mujeres
en función de su sexo, que se transmiten de generación en generación, se van aceptando en la sociedad y persisten sin
mediar cuestionamientos o modificación alguna.
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