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2. Desarrollo de competencias
y habilidades psicosociales
Para pensar y compartir
entre colegas
En el momento del intercambio, los chicos y las chicas están sentados
en una ronda junto a la maestra. Conversan sobre lo que hicieron el fin de semana e intentan
respetar turnos para hablar, levantando la mano. Rocío levanta la mano con insistencia y la docente
le pide que espere un momentito; finalmente, llega su turno para hablar y pregunta:“Seño, ¿qué es
hacer el amor?”. Algunos chicos y chicas se miran entre ellos y se ríen. La maestra, desconcertada, responde:
“Preguntale a tu mamá”.
Las rondas de intercambios constituyen prácticas habituales en el Jardín de Infantes. Son momentos en los
cuales los niños y las niñas quieren hablar y lo hacen todos y todas a la vez. Además, reclaman la escucha, principalmente
de su maestra o maestro y, en segundo término, de sus pares. En este caso, Rocío tenía una duda y
la manifestó a viva voz, esperando una respuesta por parte de su maestra. La docente apeló a lo primero que
se le ocurrió.
¿En alguna situación de nuestra infancia nos sentimos sin respuesta por parte de las personas mayores a
quienes recurrimos? Y como docentes,¿alguna vez nos hemos encontrado en una situación semejante,es decir,
ante una pregunta que nos ha perturbado y no supimos qué responder? ¿Qué pensamos de la manera en que
la docente resolvió la situación?
¿Para qué enseñamos?
Fundamentos generales
Los aprendizajes sugeridos en el eje “Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales” se
relacionan con aspectos cognitivos; con la posibilidad de aprender a expresar sentimientos y emociones
vinculados a la sexualidad; con la promoción de valores como el amor, la solidaridad, el conocimiento
de sí mismo, la resolución de conflictos a través del diálogo, las habilidades para la toma de
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