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Prólogo
El material que les presentamos, destinado a docentes e instituciones educativas, es una herramienta
significativa para abordar la Educación Sexual Integral desde la especificidad de la etapa vital de las
alumnas y los alumnos que transitan la Educación Inicial.
Con la promulgación de la Ley 26.150,este gobierno asumió un compromiso impostergable:promover
un enfoque responsable, integral y multisectorial de la educación sexual de nuestros niños, niñas y
jóvenes. A partir de ese momento, nuestra responsabilidad como gobierno consiste en diseñar e implementar
estrategias y acciones que articulen los esfuerzos de todas las áreas del Estado involucradas,
junto con las organizaciones de la sociedad civil y las familias, para el cumplimiento efectivo de la Ley.
Un primer paso lo constituyó la aprobación por unanimidad del Consejo Federal de Educación de
los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral, en mayo de 2008. Hoy, con la publicación
de este primer Cuaderno de ESI para la Educación Inicial, estamos dando un paso más hacia el fortalecimiento
y la creación de espacios y estrategias escolares que favorezcan las condiciones que nuestros
niños y niñas necesitan durante su crecimiento para un desarrollo cognitivo y afectivo pleno, y hacia la
concreción de acciones que ataquen los núcleos duros de los problemas relacionados con la sexualidad,
tales como los embarazos a edades tempranas, los abusos infantiles, la transmisión de enfermedades.Y
señalo que son problemas relacionados porque se puede caer en un malentendido común en torno a la
educación sexual, que consiste en creer que su objeto son únicamente estos problemas.
La escuela es uno de los ámbitos específicos para avanzar hacia la transformación de prácticas culturales
fuertemente arraigadas, que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo integral
y pleno de nuestros niños y niñas. Por ello, estas exigencias y responsabilidades suponen un verdadero
desafío: tenemos que trabajar con nosotras y nosotros mismos, con nuestros propios prejuicios, sometiéndolos
al más riguroso y sincero análisis. Así, como docentes y como directivos, podremos guiar a los
niños y las niñas en el abordaje de información científica validada, para que puedan reflexionar sobre
ella y ponerla en diálogo con sus prácticas cotidianas en un marco de respeto mutuo. Es preciso que los
chicos y las chicas se formen en un juego de libre elección; que sean realmente capaces de discernir, de
cuidarse, de cuidar al otro, para que conozcan y ejerzan sus derechos, sean soberanos de sus cuerpos, y
para que, fundamentalmente, no se queden solos con su miedo, su incertidumbre, su curiosidad.
Este material trabaja en ese sentido, y esperamos que su aporte impulse, fortalezca y acompañe las
iniciativas escolares.
Lic. Mara Brawer
Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa
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