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Actividades sugeridas<br />
Antes de presentar esta serie de posibles actividades, cabe señalar que algunas de las propuestas, si bien<br />
están desarrolladas en otros ejes, también serían pertinentes para el abordaje de los contenidos de este eje.<br />
Actividad 1: ¿Cómo resolvemos esta situación?<br />
En las salas del Jardín —en especial, en situaciones de juego—, se producen conflictos, y los amigos y amigas<br />
más cercanos rápidamente pueden dejar de serlo. Para trabajar estas situaciones, podemos partir de escenas<br />
similares a las que suelen darse en la sala, promoviendo la identificación de las niñas y los niños con los y<br />
las protagonistas de dichas situaciones. Esta actividad nos ofrece la ocasión de escuchar distintos puntos de<br />
vista en relación con los hechos y abre la puerta a la reflexión sobre las formas de resolución de conflictos.<br />
En propuestas de este tipo, la intención es que los niños y las niñas puedan expresar sus inquietudes y puntos<br />
de vista. Es decir, que puedan identificar qué sentimientos aparecen y los expresen.<br />
Presentamos al grupo la siguiente situación, que puede ser dibujada o relatada 4 :<br />
1. En el Jardín, Juan está jugando<br />
con su autito y llega Micaela.<br />
2. Juan y Micaela se ponen a jugar<br />
en el patio del Jardín.<br />
3. Micaela, ya en su casa, está<br />
jugando con el autito de Juan,<br />
que se llevó sin su permiso.<br />
4. En su casa, Juan llora porque no<br />
tiene su autito.<br />
Mediante la presentación de esta situación, podemos generar un debate en el grupo. Ponemos a<br />
consideración de todos y todas el conflicto, y planteamos alternativas para resolverlo. Además de reflexionar<br />
acerca de la importancia de la devolución inmediata del auto a su dueño, algunas preguntas son<br />
útiles para continuar el diálogo, en un marco de respeto mutuo: ¿Quién se siente mal por lo que sucede?<br />
¿Por qué les parece que llora Juan? ¿Juan dio permiso para que se lleven su auto? ¿Se lo pidieron prestado?<br />
¿Qué actitud y comportamiento tuvo Micaela, cuando tomó el auto sin permiso? ¿Cómo se siente al respecto?<br />
¿Qué piensan ustedes? ¿Qué le podrían decir a Juan? ¿Y a Micaela?<br />
Esta situación —frecuente en el Jardín de Infantes— pone de relieve emociones y sentimientos<br />
como la amistad, el enojo y la angustia. Los niños y las niñas los expresan cotidianamente. Una manera<br />
posible de abordarlos es que el grupo piense y reflexione sobre lo ocurrido, considerando las diferentes<br />
formas de resolver los conflictos que puedan presentarse. Hacerlo permitirá desarrollar<br />
actitudes de solidaridad y respeto en las relaciones afectivas y en los vínculos entre pares.<br />
A continuación, mencionamos algunas otras situaciones que podrían ser trabajadas en este mismo<br />
sentido. A través de ellas, podemos abordar temas como los siguientes: la expresión de afectos respetando<br />
los sentimientos y deseos de los otros y las otras; la resolución de conflictos a través del diálogo,<br />
evitando manifestaciones violentas; y la importancia de compartir los juegos sin discriminar por ser<br />
varones o mujeres, respetando los gustos de cada uno y cada una.<br />
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4 Si en la sala hay niños cuyos nombres coinciden con los de la situación presentada, sugerimos modificar esos nombres<br />
en la escena, para evitar situaciones que puedan generar incomodidad.