Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de ...

y el alumno han dado respuesta a las necesidades educativas especiales del
alumno; siempre que sea necesario deberán replantearse dichas ayudas.
Para decidir si el alumno acredita o no el ciclo escolar es fundamental
basarse en el acuerdo 200 por el que se establecen las normas de evaluación
del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal (Diario
Oficial, 14 de septiembre de 1994) y en las Normas de inscripción, reinscripción,
acreditación y certificación para las escuelas de educación preescolar,
primaria y secundaria, oficiales y particulares, que señalan que los avances
en la propuesta curricular adaptada, sobre todo en aquellos casos en que
se requieran adecuaciones curriculares significativas, es decir, en contenidos
o propósitos, es el principal sustento para definir la acreditación y promoción
de los alumnos.
Ámbito
Personal
Maestro de apoyo
Trabajador social
Psicólogo
Maestro de comunicación
Especialista
Criterios de desempeño del servicio de apoyo en el
seguimiento y evaluación de la propuesta curricular adaptada
Escuela Familia Alumnos
} Junto con el maestro de } Evalúa, junto con la } Entrevistan al alumno
grupo, evalúa la pertinencia de familia, y el resto del equipo para conocer su opinión sobre
los apoyos especificados en la interdisciplinario,
los apoyos que recibe: si se
propuesta curricular adaptada. la pertinencia de los apoyos considera que le están o no
} Participa en coordinación que se ofrecen al alumno. sirviendo, si se siente cómodo,
con el maestro de grupo, en } Establece nuevos acuerdos entre otros.
las reuniones de evaluación con la familia o tutor sobre
de las propuestas curriculares los apoyos que se ofrecerán al
adaptadas.
alumno.
} Establece nuevos acuerdos } Da seguimiento a la
con el director de la escuela, situación de la familia para
el maestro de grupo, la familia identificar cómo avanza
y resto del personal del en la satisfacción de sus
servicio de apoyo.
necesidades.
} Junto con la familia
o tutor dan seguimiento
al trabajo de vinculación
interinstitucional.
}
II. Servicios de apoyo
Participa en coordinación
con el maestro de grupo y el
de apoyo, en las reuniones de
evaluación de las propuestas
curriculares adaptadas.
} Establece nuevos acuerdos
con el director de la escuela,
el maestro de grupo, la familia
y el personal del servicio
de apoyo.