Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de ...

nistas de otras instituciones; no solamente para su elaboración, sino para la
implementación de los apoyos, el seguimiento y la evaluación.
Las normas de inscripción, reinscripción, acreditación y certificación para
las escuelas de educación preescolar y primaria, oficiales y particulares, que
incluyen también lo referente a los servicios de educación especial, señalan
que la propuesta curricular adaptada es el principal sustento para definir la
acreditación y promoción de los alumnos, así como que es un documento
indispensable al momento de considerar el traslado de un servicio escolarizado
de educación especial a una escuela de educación inicial o básica.
Cuando los apoyos que requiere un alumno mayor de 17 años son generalizados
y permanentes y por sus características personales es difícil lograr
una integración educativa o laboral, el equipo multidisciplinario del servicio
escolarizado ofrece una propuesta de trabajo a la familia para desarrollar en
casa, buscando que el alumno participe en las actividades familiares cotidianas;
con la intención de no decrecer su calidad de vida se buscan servicios de
rehabilitación y/o de salud que apoyen al alumno y su familia.
Criterios de desempeño del servicio escolarizado en la
elaboración y seguimiento de la propuesta curricular adaptada
Ámbito
Familia Alumnos
Personal
Maestro
de grupo
Trabajador
social
Psicólogo
Maestro de comunicación
Terapeuta físico
u ocupacional
Especialistas
III. Servicios escolarizados
} Convoca a la familia, junto con director,
en la elaboración de la propuesta curricular
adaptada.
} Solicita de la familia o tutor, información
que enriquezca la propuesta curricular
adaptada del alumno.
} Identifica necesidades de la familia,
que giren en torno de la situación del alumno
y ofrece apoyos en caso de ser necesarios.
} En caso de ser necesario, ofrece
información clara y oportuna a la familia
o tutor del alumno sobre instancias fuera de
la escuela que pueden apoyar a la familia o al
alumno según el área.
}
Acuerda, conjuntamente con el equipo
multidisciplinario, los apoyos específicos que
requiere cada uno de los alumnos de su grupo,
estableciendo los responsables y tiempos en
que éstos se brindarán al alumno.
}
En caso de ser necesario, coordina el
enlace con otras instituciones que ofrezcan
apoyos complementarios y/o extracurriculares
específicos al alumno.
}
Con base en los resultados obtenidos en
el evaluación psicopedagógica, se establecen
objetivos específicos para cada alumno y cada
profesionista ofrece propuestas de apoyo que
los alumnos, maestro de grupo y/o la
familia necesita.
} Se compromete a brindar los apoyos
de su área específica para responder a las
necesidades educativas especiales del alumno.