• Usar letras para identificar figuras geométricas - Sharyland ISD

LECCIÓN64• Representar númerosdecimales con dineroPreliminaresConceptos y destrezas esenciales para Texas(5.1)(A) usar valor posicional para leer númerosenteros hasta el 999,999,999,999.(5.1)(B) usar valor posicional para leer y comparardecimales hasta el lugar de las milésimas.(5.2)(D) usar modelos para relacionar decimales confracciones que representan décimasy centésimas.(5.3)(A) sumar para resolver problemas de decimales.(5.4)(A) usar el redondeo y los números compatibles.(5.15)(A) explicar observaciones usando dibujos.(5.15)(B) relacionar el lenguaje informal con ellenguaje matemático.(5.16)(A) hacer generalizaciones de patrones.operacionesfraccionesequivalentescálculomentalPreliminares FLas siguientes fracciones son iguales a un medio: 1 2 , 2 4 , 3 . Lee las6fracciones en voz alta y continúa el patrón hasta 1224 .a. Potencias/raíces: El símbolo 2 es el símbolo de la raízcuadrada. Leemos 225 como “la raíz cuadrada de 25”. Laexpresión 225 es igual a 5 porque 5 × 5 = 25. ¿A qué esigual 249 ? 7b. Sentido numérico: 1− 2 313c. Sentido numérico: 1− 3 414d. Sentido numérico: 1− 4 515e. Medición: Lisa cortó un cordel de 250 cm en diez pedazosiguales. ¿Cuánto medía cada pedazo? (Piensa: 250 cm ÷ 10).25 cmf. Estimación: T’Rae lanzó la pelota de béisbol 55 pies8 pulgadas hasta el receptor. Redondea esta distancia alpie más cercano. 56 piesg. Probabilidad: Si la posibilidad de que llueva es de 30%, ¿cuáles la posibilidad de que no llueva? 70%h. Cálculo: 50% de 60, + 10, ÷ 5, + 2, × 10 100resolverproblemas112pulg112pulg112pulgEscoge una estrategia apropiada para resolvereste problema. Dos figuras son semejantes sitienen la misma forma. Estos dos triángulosno son semejantes. Traza un triángulo que seasemejante al triángulo de arriba y que tenga unperímetro de 4 1 2pulgadas. ¿De qué longitud haráscada lado del triángulo? 1 1 2 pulg111 2 cm 1 2 cm1 cm11 2 cm2 cmLección 64 405