• Usar letras para identificar figuras geométricas - Sharyland ISD

LECCIÓN65• Partes decimalesde un metroConceptos y destrezas esenciales para Texas(5.10)(A) realizar conversiones sencillas dentro delmismo sistema de medición.(5.10)(C) seleccionar y usar unidades apropiadas paramedir longitud.(5.14)(B) resolver problemas en los que se incorporenla comprensión del problema, hacer unplan, llevarlo a cabo y evaluar lo razonablede la solución.(5.14)(C) desarrollar la estrategia resolver unproblema más sencillo para resolver unproblema.(5.14)(D) usar objetos reales para resolver problemas.(5.16)(B) justificar por qué una respuesta es razonable.PreliminaresoperacionescálculomentalPreliminares Ca. Porcentaje: 10% de 10 1b. Porcentaje: 10% de 100 10c. Porcentaje: 10% de 1000 100d. Partes fraccionarias: Un tercio de 11 es 3 2 3 . ¿Cuánto es 1 3 de13?, ¿y 1 3 de 14? 4 1 3 ; 4 2 3e. Potencias/raíces: 236 6f. Sentido numérico: 1 − 2 35 5g. Medición: La puerta mide 6 pies 7 pulgadas de alto.¿Cuántas pulgadas son? 79 pulgh. Cálculo: 8 × 5, − 10, ÷ 5, × 7, − 2, ÷ 5 8resolverproblemasGina, Bryce y Shelley recaudaron donaciones para el viaje delequipo. Gina recaudó $53.38. Bryce recaudó $22.89 menos queGina. En total, los tres estudiantes recaudaron $123.58. Calcula lascantidades que recaudaron Bryce y Shelley.Estrategias de enfoque: Resolver un problema más sencillo;Escribir una ecuaciónComprende Nos dicen que Gina, Bryce y Shelley recaudarondonaciones. Sabemos cuánto recaudó Gina, la diferencia entre lascantidades de Gina y Bryce y el total recaudado por los tres. Nospiden calcular las cantidades recaudadas por Bryce y Shelley.Planifica Las posiciones decimales de las cantidades de dineropodrían distraerte, por lo tanto vamos a resolver el problema mássencillo para ver más fácilmente un proceso de la solución. Luegovamos a escribir ecuaciones para calcular cada cantidad.412 Matemáticas intermedias Saxon 5