Hacia el fomento de las TIC en educación

Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia
Con el fin de exponer lo mejor posible todo el trabajo realizado en cada uno de los proyectos
y el programa en general hasta la fecha de entrega de este libro para su publicación
(marzo de 2015), el mismo ha sido dividido en 6 capítulos en los que expone: 1) el marco
introductorio del programa del que partió este documento; 2) el marco general del programa,
en el que se establece la base conceptual, metodológica y de las actividades dispuestas
para su ejecución; 3) el marco general de cada uno de los proyectos que integraron el
programa, en el que se expone los elementos conceptuales principales de cada uno de
estos, así como la metodología, resultados análisis y conclusiones vinculadas a cada uno
de estos; y 4) la propuesta de modelo orientado al fortalecimiento de las TIC como herramientas
para la enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos, diseñado a partir de
los datos recabados y analizados de los principales proyectos de recolección de información
ejecutados en este programa.
Parte del marco conceptual expuesto en este libro es compartido con la publicación editada
por Ediciones Uninorte con el título Factores asociados al nivel de uso de las TIC como
herramienta de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de Colombia
y Brasil. Ello en vista de que, en primer lugar, los autores encargados del capítulo
conceptual y metodológico de este libro hacen parte de la publicación mencionada, en
representación de la Universidad del Norte; también estuvieron a cargo de la elaboración
del apartado conceptual del mencionado libro; y en segundo lugar, uno de los proyectos
vinculados al trabajo expuesto en la publicación que presentamos aquí guarda relación
conceptual con el proyecto que dio pie al libro mencionado, al estar orientado también
a establecer los factores que influyen en el nivel de uso de las TIC como herramienta de
enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes de las instituciones educativas oficiales,
pero desde una perspectiva comparativa entre Brasil y Colombia; tomando para ello el
estudio de casos del distrito de Barranquilla y Florianópolis de cada país, respectivamente.
Mientras que en el programa que sepresenta en este libro aborda lo mencionado como
uno de los objetivos específico para la consecución del objetivo general dispuesto en él:
medir el impacto que están teniendo las actividades orientadas al fomento de las TIC en
las instituciones educativas oficiales (IEO) en Colombia tomando como caso de estudio el
departamento del Atlántico y el distrito de Cartagena de Indias.
Pese a lo expuesto en el párrafo anterior, ambos libros resultados de investigación presentan
desarrollos conceptuales, metodología y resultados claramente diferenciados. Ello en
vista de los diferentes niveles de complejidad requeridos para el desarrollo de los diferentes
objetivos generales y específicos establecidos en cada caso: en lo que se refiere al proyecto
expuesto en el libro Factores asociados al nivel de uso de las TIC como herramienta
de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de Colombia y Brasil, el
xiii
Presentación