Hacia el fomento de las TIC en educación
El rol del docente y las instituciones educativas hoy no se centra en impartir conocimientos sino en formar criterio para que los estudiantes estén en capacidad de gestionar la información que circula en el entorno digital. Para ello es fundamental que el sector educativo comprenda las necesidades y los aportes de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) a su quehacer, siguiendo guías conceptuales y metodológicas que le permitan orientarse hacia la transformación digital.
El rol del docente y las instituciones educativas hoy no se centra en impartir conocimientos sino en formar criterio para que los estudiantes estén en capacidad de gestionar la información que circula en el entorno digital. Para ello es fundamental que el sector educativo comprenda las necesidades y los aportes de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) a su quehacer, siguiendo guías conceptuales y metodológicas que le permitan orientarse hacia la transformación digital.
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<strong>Hacia</strong> <strong>el</strong> <strong>fom<strong>en</strong>to</strong> <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> sector educativo <strong>en</strong> Colombia<br />
Conéctate |14| (El Salvador), Escu<strong>el</strong>as d<strong>el</strong> futuro |15| (Guatemala), Programa Conectar Igualdad<br />
|16| (Arg<strong>en</strong>tina), Computadoras Canaima |17| (V<strong>en</strong>ezu<strong>el</strong>a), <strong>en</strong>tre otros. En todos los casos<br />
<strong>en</strong>caminados a la búsqueda <strong>de</strong> transformaciones planteadas <strong>en</strong> <strong>las</strong> políticas y acuerdos<br />
suscritos hasta la fecha (Duss<strong>el</strong> & Quevedo, 2010); aunque sin <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> lado la necesidad<br />
recurr<strong>en</strong>te d<strong>el</strong> <strong>de</strong>bate sobre los difer<strong>en</strong>tes niv<strong>el</strong>es <strong>de</strong> impacto que han g<strong>en</strong>erado estas<br />
iniciativas, <strong>en</strong>marcadas principalm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>el</strong> aum<strong>en</strong>to <strong>de</strong> la accesibilidad y no <strong>en</strong> la promoción<br />
<strong>de</strong> compet<strong>en</strong>cias que ayu<strong>de</strong>n a doc<strong>en</strong>tes, estudiantes y comunidad a la consolidación<br />
<strong>de</strong> esc<strong>en</strong>arios <strong>de</strong> transformación efectiva hacia la promoción <strong>de</strong> espacios <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje<br />
significativos.<br />
Políticas públicas a niv<strong>el</strong> nacional (Colombia)<br />
respecto a incorporación <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>TIC</strong> <strong>en</strong> <strong>educación</strong><br />
En <strong>el</strong> contexto colombiano, la Ley 1341 <strong>de</strong> 2009 |18| <strong>de</strong>fine <strong>las</strong> <strong>TIC</strong> como <strong>el</strong> conjunto <strong>de</strong> recursos,<br />
herrami<strong>en</strong>tas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, re<strong>de</strong>s y medios que<br />
permit<strong>en</strong> la compilación, procesami<strong>en</strong>to, almac<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>to y transmisión <strong>de</strong> información,<br />
como: voz, datos, texto, ví<strong>de</strong>o e imág<strong>en</strong>es. Parti<strong>en</strong>do <strong>de</strong> esta <strong>de</strong>finición, esta ley constituye<br />
<strong>el</strong> marco normativo para <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo d<strong>el</strong> sector <strong>de</strong> <strong>TIC</strong> a niv<strong>el</strong> nacional. De acuerdo con <strong>el</strong><br />
artículo 39 <strong>de</strong> dicha ley, <strong>el</strong> Ministerio <strong>de</strong> Tecnologías <strong>de</strong> la Información y <strong>las</strong> Comunicaciones<br />
(Min<strong>TIC</strong>) coordinará la articulación d<strong>el</strong> Plan <strong>de</strong> <strong>TIC</strong> con <strong>el</strong> Plan <strong>de</strong> Educación y los <strong>de</strong>más<br />
planes sectoriales con <strong>el</strong> fin <strong>de</strong> facilitar la concat<strong>en</strong>ación <strong>de</strong> <strong>las</strong> acciones, efici<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> la<br />
utilización <strong>de</strong> los recursos y avanzar hacia los mismos objetivos.<br />
En materia educativa, lo antes indicado se traduce <strong>en</strong> un apoyo d<strong>el</strong> Min<strong>TIC</strong> al Ministerio <strong>de</strong><br />
Educación Nacional <strong>de</strong> Colombia (MEN) para:<br />
• Fom<strong>en</strong>tar <strong>el</strong> empr<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to <strong>en</strong> <strong>TIC</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los establecimi<strong>en</strong>tos educativos con alto<br />
cont<strong>en</strong>ido <strong>en</strong> innovación.<br />
• Poner <strong>en</strong> marcha un sistema nacional <strong>de</strong> alfabetización digital.<br />
• Capacitar <strong>en</strong> <strong>TIC</strong> a doc<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> todos los niv<strong>el</strong>es.<br />
|14| http://www.oei.es/quipu/salvador/Conectate.pdf<br />
|15| http://www.mineduc.gob.gt/portal/cont<strong>en</strong>ido/m<strong>en</strong>u_lateral/programas/escu<strong>el</strong>as_d<strong>el</strong>_futuro/<br />
|16| http://www.conectarigualdad.gob.ar/<br />
|17| http://www.cnti.gob.ve/?option=com_cont<strong>en</strong>t&view=article&id=501<br />
|18| http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-3707.html<br />
33 Marco g<strong>en</strong>eral d<strong>el</strong> programa
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