Hacia el fomento de las TIC en educación

Hacia el fomento de las TIC en el sector educativo en Colombia
Capítulo II. Factores asociados al nivel de uso de las TIC como
herramienta de enseñanza y aprendizaje en las Instituciones
Educativas Oficiales (IEO) 103
1. Introducción 103
2. Avances alrededor de la inclusión y uso de las TIC en los contextos
escolares 106
3. Factores asociados al uso y aprovechamiento de las TIC en el aula 109
4. Resultados generales 112
4.1 Perfil de los estudiantes encuestados 112
4.2 Perfil tecnológico de los estudiantes encuestados 118
4.3 Perfil de los docentes encuestados 136
4.4 Perfil tecnológico de los docentes encuestados 140
4.5 Perfil de los directivos encuestados 169
4.6 Perfil tecnológico de los directivos encuestados 173
4.7 Visión cualitativa entorno de las TIC de los agentes educativos 195
4.8 Nivel de aprovechamiento potencial de las TIC en actividades
de enseñanza-aprendizaje en estudiantes 212
4.9 Nivel de aprovechamiento potencial de las TIC en actividades
de enseñanza-aprendizaje en docentes 224
4.10 Nivel de aprovechamiento de las TIC en actividades
de gestión académica en directores (rectores) 235
Capítulo III. Las TIC en los currículos
de las instituciones educativas oficiales 249
1. Introducción 249
2. Aproximación conceptual 252
2.1 Política pública aplicada para la integración de las TIC en los currículos
escolares y el PEI 254
2.2 Proyecto Educativo Institucional (PEI) y áreas de gestión 265
2.3 La integración de las TIC en los currículos 269
2.4 Programas gubernamentales para la integración de las TIC a los
currículos 274
3. Resultados generales 279
3.1 La inclusión de las TIC en el componente teleológico de los PEIS. Casos
estudiados en Cartagena y Barranquilla 279
3.2 Inclusión de las TIC en el currículo 284
3.3 Inclusión de las TIC en el plan de estudio 293
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