MODELO EDUCATIVO

El trabajo personal del maestro debe estar respaldado por los
Consejos Técnicos Escolares. Con base en la Ruta de Mejora,
la planeación colectiva tiene que orientar a los maestros para
proyectar el trabajo individual y enfrentar los retos educativos
de la escuela. Dar seguimiento a esta planeación y evaluar lo
conseguido, es por sí mismo un proceso de aprendizaje para
el colectivo docente que además puede derivar en la identificación
de áreas de formación necesarias.
Como citan múltiples estudios, “no hay un solo caso documentado
de escuelas que hayan cambiado la trayectoria del
logro de sus estudiantes en ausencia de liderazgos talentosos”.
84 En escuelas y planteles que se transforman en organizaciones
para el aprendizaje, los directivos han de “[i]nspirar la
necesidad de generar transformaciones, generar una visión de
futuro, comunicar esa visión de futuro, promover el trabajo en
equipos, brindar orientación que desarrolle el espíritu de logro,
consolidar los avances en las transformaciones; actualizar el
aprendizaje y acumular el conocimiento.” 85 Por ello, tanto en
84 UNESCO, Investing in teachers…, op.cit., p. 6. Véase también Posner, Charles
M., “Enseñanza efectiva. Una revisión de la bibliografía más reciente en
los países europeos y anglosajones, en Revista Mexicana de Investigación…,
op.cit., p. 298.
85 Pozner, Pilar, “Módulo 2. Siete prácticas de liderazgo en la gestión educativa”,
en Competencias para la profesionalización de la gestión educativa, Buenos
Aires, UNESCO y Ministerio de Educación de Argentina, 2000, p. 19.
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