MODELO EDUCATIVO

ceso, la permanencia y el egreso, así como ofrecer una educación
de calidad para todos. En este esfuerzo es importante
reconocer la gran diversidad organizacional, cultural y regional
que caracteriza la educación en México para dar cabida a
las distintas necesidades, capacidades, ritmos y formas de
aprendizaje de cada estudiante y comunidad. 95
Para lograr estos objetivos, es necesario que los principios
de equidad e inclusión estructuren de manera transversal el
sistema educativo y todos los elementos que lo componen, al
mismo tiempo que se tomen medidas focalizadas de alto impacto
para romper los principales nudos de desigualdad y apoyar
a las poblaciones más vulnerables.
IV.1 Un planteamiento curricular incluyente
El propio planteamiento curricular debe apegarse a esta visión,
desde su diseño hasta su operación cotidiana. Tanto los
planes y programas y los objetivos de aprendizaje —los cuales
incluyen no sólo conocimientos y habilidades, sino también
valores y actitudes—, como las prácticas y los métodos educativos,
los materiales y los ambientes escolares, tienen que
obedecer a la lógica de la equidad y la inclusión.
95 UNESCO, Global Education Monitoring Report 2016. Education for people and
planet: Creating sustainable futures for all, 2016, http://unesdoc.unesco.org/
images/0024/002457/245752e.pdf. Véase también De la Torre, Rodolfo, et al.,
Informe sobre Desarrollo Humano México 2016. Ciudad de México, PNUD, 2016.
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