MODELO EDUCATIVO

Flexibilidad curricular. Es el principio
de diseño curricular que incluye
elementos susceptibles de cambio,
ajuste o variación dentro del currículo
nacional, a fin de ajustar los procesos
educativos a las necesidades de
la población y poder ser utilizados en
los planteles, escuelas y localidades.
Formación continua docente. También
llamada actualización, se trata de
una modalidad de formación docente
sobre saberes específicos, y de perfeccionamiento
de la práctica en el
aula. Se imparte en las más variadas
instancias, y se conforma de planes
específicamente diseñados para mejorar
la práctica de los docentes en
ejercicio, los proyectos que puedan
crear los profesores en el ejercicio colegiado,
y los programas de posgrado
y especialización.
Formación docente. Preparación para
el ejercicio docente. Comprende el desarrollo
de saberes relacionados con
los contenidos de la enseñanza, así
como los conocimientos y habilidades
en términos pedagógicos que se requieren
en dicha tarea.
Formación inicial docente. Modalidad
que se imparte para docentes noveles.
Sienta las bases para el ejercicio
de la enseñanza en distintas especialidades
según área o nivel, ofertadas
por las escuelas normales, las universidades
y las instituciones de educación
superior.
Formación propedéutica. Aquella que
tiene por objetivo sentar las bases
cognitivas para el ingreso a una etapa
educativa posterior.
Funciones cognitivas superiores. Procesos
mentales que en mutua coordinación
permiten la resolución de
problemas. Comprenden la atención,
percepción, memoria, elección de
motivos, regulación emocional, autoconciencia,
lenguaje, autocontrol,
funciones ejecutivas, razonamiento,
metacognición y sincronización de las
anteriores.
Género. De acuerdo con el Instituto
Nacional de las Mujeres (2007),
es el conjunto de ideas, creencias y
atribuciones sociales, construidas
en cada cultura y momento histórico,
tomando como base la diferencia sexual,
a partir de la cual se elaboran
los conceptos de “masculinidad” y
“feminidad” que determinan el comportamiento,
funciones, oportunidades,
valoración, y relaciones entre
mujeres y hombres.
Globalización. Proceso progresivo
de comunicación e interdependencia
entre distintos países del mundo,
que une mercados, fusiona culturas y
produce transformaciones de carácter
migratorio, económico, político y
cultural. Enmarca formas inéditas de
relación entre las naciones y conforma
nuevos vínculos y procesos de inclusión
y exclusión a escala planetaria.
Gobernanza. Procesos institucionales
de decisión que dan forma a un
sistema educativo, desde las decisiones
a mayor escala legislativa o
política, hasta las decisiones en el
aula y el plantel. La participación de
todos los actores transforma el proceso
educativo e impacta en el gobierno
de sí mismo.
Gradualidad. Característica de desarrollarse
de manera paulatina. Es una
de las suposiciones más ampliamente
difundidas sobre el aprendizaje y
el desarrollo humano. Reconoce que
el crecimiento de las facultades y capacidades
humanas depende de las
condiciones preexistentes, de modo
que ningún cambio puede efectuarse
si no guarda alguna similitud con las
estructuras mentales previas.
Habilidad. Destreza para la realización
de una tarea, física o mental. Las
habilidades no están dadas en cada
individuo, sino que se desarrollan en
la interacción que tiene con el ambiente,
de modo que los procesos individuales
de aprendizaje y los procesos
sociales de interacción necesitan
coordinarse para lograr su mejora.
Habilidades cognitivas. Estrategias y
recursos mentales de los que se dispone
para aprender. Su desarrollo
requiere poner en juego los recursos
cognitivos ya existentes, para abordar
problemas nuevos que lleven a
reformar o reutilizar las estrategias
ya conocidas.
Habilidades socioemocionales. Herramientas
mediante las cuales las personas
pueden entender y regular las
emociones; establecer y alcanzar metas
positivas; sentir y mostrar empatía
hacia los demás; establecer y mantener
relaciones positivas; y tomar decisiones
responsablemente. Entre ellas
se encuentran el reconocimiento de
emociones, la perseverancia, la empatía
y la asertividad.
Horas lectivas. Horas dedicadas al
trabajo educativo escolar, sinónimo
de horas de clase. El currículo asigna
un cierto número de horas lectivas semanales
a cada espacio curricular, de
manera que cada escuela pueda definir
su organización específica.
Humanismo. Corriente de pensamiento
que tiene como fin último la convivencia
humana justa y solidaria. Requiere
del conocimiento provisto por
las ciencias sociales para entender
a la sociedad, las comunidades, las
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