MODELO EDUCATIVO

Recommendations

Info

De manera más específica, todo egresado de la educación obligatoria debe ser una persona que: • Se exprese y comunique correctamente, de forma oral y escrita, con confianza, eficacia y asertividad, tanto en español como en una lengua indígena, en caso de hablarla; sepa identificar ideas clave en textos para inferir conclusiones; sea capaz de comunicarse en inglés; emplee el pensamiento hipotético, lógico y matemático para formular y resolver problemas cotidianos y complejos; tenga la capacidad de análisis y síntesis; sepa argumentar de manera crítica, reflexiva, curiosa, creativa y exigente; se informe de los procesos naturales y sociales, de la ciencia y la tecnología, para comprender su entorno; sea competente y responsable en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; y tenga la capacidad y el deseo de seguir aprendiendo de forma autónoma o en grupo durante el transcurso de su vida. • Se conozca y respete a sí misma, asuma y valore su identidad, reflexione sobre sus propios actos, conozca sus debilidades y fortalezas, confíe en sus capacidades, sea determinada y 46
<strong>MODELO</strong> <strong>EDUCATIVO</strong> perseverante; reconozca como iguales en dignidad y en derechos a todos los seres humanos, y sea empática al relacionarse con otras personas y culturas; sepa trabajar en equipo y tenga capacidad de liderazgo; en la solución de conflictos favorezca el diálogo, la razón y la negociación; cuide de su salud física y mental; tome decisiones razonadas y responsables que le permitan adaptarse con rapidez y eficiencia a los cambios de su entorno; y sea capaz de diseñar y llevar a la práctica un plan para construir una vida plena. • Se oriente y actúe a partir de valores, se comporte éticamente y conviva de manera armónica; conozca y respete la ley; defienda el Estado de Derecho, la democracia y los derechos humanos; promueva la igualdad de género; valore la diversidad étnica, cultural y lingüística de nuestro país y del mundo; conozca las historias que nos unen, nos dan identidad y pertenencia a un territorio, en el marco de un contexto global; sienta amor por México; tenga creatividad y un sentido estético, aprecie la cultura y las artes; cuide el medio ambiente; participe de manera responsable en la vida pública y haga aportaciones al desarrollo sostenible de su comunidad, su país y el mundo. 47
Page 1: MODELO EDUCATIVO
Page 4 and 5: Aurelio Nuño Mayer Secretario de E
Page 7: MODELO EDUCATIVO EDUCACIÓN PARA LA
Page 10 and 11: Siglas y acrónimos ANMEB ATP CAPFC
Page 13 and 14: MODELO EDUCATIVO Presentación En d
Page 15 and 16: MODELO EDUCATIVO Nacional de Trabaj
Page 17 and 18: MODELO EDUCATIVO ron con las conclu
Page 19 and 20: MODELO EDUCATIVO 2. En El Modelo Ed
Page 21 and 22: MODELO EDUCATIVO “Formar en liber
Page 23 and 24: MODELO EDUCATIVO ¿Cuáles son las
Page 25 and 26: MODELO EDUCATIVO ¿Qué necesitamos
Page 27 and 28: MODELO EDUCATIVO Resumen ejecutivo
Page 29: MODELO EDUCATIVO la educación debe
Page 32 and 33: En 1921, el Presidente Álvaro Obre
Page 34 and 35: 34 En 1943, Jaime Torres Bodet reci
Page 36 and 37: Asimismo, se realizó un esfuerzo p
Page 38 and 39: La educación media superior se des
Page 40 and 41: En el siglo XXI, el primer gran des
Page 42 and 43: zo transversal, así como medidas c
Page 44 and 45: los directivos garanticen el máxim
Page 48 and 49: Estas características deben desarr
Page 50 and 51: Ámbitos Al término del preescolar
Page 52 and 53: Ámbitos Al término del preescolar
Page 54 and 55: involucrados en la educación. Esto
Page 57 and 58: MODELO EDUCATIVO I. EL PLANTEAMIENT
Page 59 and 60: MODELO EDUCATIVO Para lograrlo es i
Page 61 and 62: MODELO EDUCATIVO el planteamiento c
Page 63 and 64: MODELO EDUCATIVO enseñar a discern
Page 65 and 66: MODELO EDUCATIVO el diseño y la ar
Page 67 and 68: MODELO EDUCATIVO Por su parte, el a
Page 69 and 70: MODELO EDUCATIVO sobre sus interese
Page 71 and 72: MODELO EDUCATIVO jóvenes establece
Page 73 and 74: MODELO EDUCATIVO C U R R Í C U L O
Page 75 and 76: Cuadro 3. Habilidades socioemociona
Page 77 and 78: Genéricas 11 Competencias genéric
Page 79 and 80: MODELO EDUCATIVO y entre ésta y la
Page 81 and 82: MODELO EDUCATIVO SECUNDARIA GRADO E
Page 83 and 84: MODELO EDUCATIVO un aprendizaje má
Page 85 and 86: MODELO EDUCATIVO aprovechar las opo
Page 87 and 88: MODELO EDUCATIVO 1. PONER AL ALUMNO
Page 89 and 90: MODELO EDUCATIVO · Además, esta f
Page 91 and 92: MODELO EDUCATIVO como característi
Page 93: MODELO EDUCATIVO algunos estudiante
Page 96 and 97:
dad básica de organización, integ
Page 98 and 99:
todas las escuelas. En otras palabr
Page 100 and 101:
100 nua, el uso efectivo del tiempo
Page 102 and 103:
de una comunidad escolar con una vi
Page 104 and 105:
mínima 69 escolar para asegurar la
Page 106 and 107:
Estas indefiniciones han dado lugar
Page 108 and 109:
Cuadro 8. El Sistema de Informació
Page 110 and 111:
110 II.3 Asistencia, acompañamient
Page 112 and 113:
Mejora, responden a las necesidades
Page 114 and 115:
114 Tanto en la educación básica
Page 116 and 117:
al otorgar a las escuelas mayor aut
Page 118 and 119:
En el caso particular de la educaci
Page 120 and 121:
en la disposición de los estudiant
Page 122 and 123:
Cuadro 12. @prende 2.0 @prende 2.0
Page 124 and 125:
Cuadro 13. Escuelas al CIEN El Prog
Page 127 and 128:
MODELO EDUCATIVO III. formación y
Page 129 and 130:
MODELO EDUCATIVO diantes y maestros
Page 131 and 132:
MODELO EDUCATIVO para la mejora con
Page 133 and 134:
MODELO EDUCATIVO El propósito de l
Page 135 and 136:
MODELO EDUCATIVO yectos educativos
Page 137 and 138:
MODELO EDUCATIVO propia práctica.
Page 139 and 140:
MODELO EDUCATIVO la educación bás
Page 141 and 142:
MODELO EDUCATIVO En este contexto,
Page 143 and 144:
MODELO EDUCATIVO tanto para docente
Page 145 and 146:
MODELO EDUCATIVO escuelas normales
Page 147:
MODELO EDUCATIVO Para construir una
Page 150 and 151:
minos generales, los estudiantes en
Page 152 and 153:
ceso, la permanencia y el egreso, a
Page 154 and 155:
debe ser concebida como beneficio n
Page 156 and 157:
156 suficiente en número y en prep
Page 158 and 159:
cios comunitarios del CONAFE. Una a
Page 160 and 161:
centros escolares que, por su ubica
Page 162 and 163:
niveles, 100 aún persisten brechas
Page 164 and 165:
de estudiantes 104 pero hace falta
Page 166 and 167:
166 a la educación escolarizada y
Page 169 and 170:
MODELO EDUCATIVO V. LA GOBERNANZA D
Page 171 and 172:
MODELO EDUCATIVO gogía, sino que i
Page 173 and 174:
MODELO EDUCATIVO Los mecanismos de
Page 175 and 176:
MODELO EDUCATIVO Nacional en la edu
Page 177 and 178:
MODELO EDUCATIVO En ese contexto de
Page 179 and 180:
MODELO EDUCATIVO Al poner a la escu
Page 181 and 182:
MODELO EDUCATIVO tinuar la ampliaci
Page 183 and 184:
MODELO EDUCATIVO Por ello, a partir
Page 185:
MODELO EDUCATIVO calidad en el marc
Page 188 and 189:
188 entornos cambiantes, así como
Page 190 and 191:
190 tros, los directivos y las escu
Page 192 and 193:
192 adecuada concreción que respon
Page 194 and 195:
CÁRDENAS, Sergio, Administración
Page 196 and 197:
de diez años para desarrollar el S
Page 198 and 199:
GLOSARIO Academia. Término especí
Page 200 and 201:
plinar del conocimiento, y favorece
Page 202 and 203:
métodos de enseñanza-aprendizaje;
Page 204 and 205:
Desarrollo personal y social. Utili
Page 206 and 207:
de los entornos natural y social, e
Page 208 and 209:
Flexibilidad curricular. Es el prin
Page 210 and 211:
aprendizaje. Comprenden materiales
Page 212 and 213:
El segundo estableció la obligaci
Page 214 and 215:
listado de cuadros Cuadro 1. Perfil
Page 216:
modelo educativo para la educación
show all

MODELO EDUCATIVO

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?