MODELO EDUCATIVO

MODELO EDUCATIVO
un mejor dominio de la lengua en que enseñen, hasta las necesidades
escolares actuales. Esta planeación parte del reconocimiento
al bilingüismo, el plurilingüismo, la multiculturalidad
y las aulas multigrado, para permitir la atención de necesidades
específicas de aprendizaje en las lenguas de dominio de
los estudiantes, ya sean indígenas, español, Lengua de Señas
Mexicana, o una lengua extranjera. Asimismo, es importante
robustecer la supervisión escolar, el acompañamiento técnico–
pedagógico y el desarrollo de colectivos docentes, así como
establecer las medidas necesarias para que el desarrollo profesional
de los maestros corresponda al contexto en que trabajen.
Por otra parte, es imprescindible estrechar la vinculación entre
las familias y las escuelas mediante los Consejos Escolares
de Participación Social, así como la impartición de talleres de
orientación y capacitación, para involucrar a las comunidades
en la planeación y gestión cotidiana de las escuelas. Finalmente,
se deben priorizar los planteles de estas comunidades en los
programas que invierten en la infraestructura física, facilitando
su participación en la definición y la supervisión de las obras.
La experiencia de otros países demuestra que en ocasiones
resulta favorable promover la unión de esfuerzos de aquellos
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