MODELO EDUCATIVO

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Conforme vuelven m Disciplinares extendidas Disciplinares extendidas Profesionales básicas Profesionales básicas Profesionales extendidas DESCRIPCIONES Genéricas Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS; y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. Disciplinares básicas Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base común de la formación disciplinar en el marco del SNB. Disciplinares extendidas No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias. 11 Competencias genéricas agrupadas en 6 categorías 60 Competencias disciplinares básicas: 8 Matemáticas, 14 Ciencias Experimentales,10 Ciencias Sociales, 12 Comunicación y 16 Humanidades 54 Competencias Disciplinares extendidas Profesionales básicas: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo. Profesionales extendidas: para incorporarse al ejercicio profesional. Ilustración 2. Marco Curricular Común Por ello, el MCC se ha revisado para hacer un mayor énfasis en los aprendizajes clave y en las prácticas pedagógicas, así como en los logros de desempeño esperados en cada etapa del trayecto educativo. De esta manera, se busca que el currículo de la educación media superior favorezca el logro de las tres funciones fundamentales de este nivel educativo: · La formación propedéutica para la educación superior. · La formación de los jóvenes como ciudadanos competentes y personas capaces de construir sus proyectos de vida. · La preparación para ingresar al mundo del trabajo. Tanto el currículo nacional de la educación básica como el MCC mantienen una secuencia lógica y una congruencia horizontal (entre campos formativos, áreas y asignaturas de un grado y nivel) y vertical (a lo largo de los tres niveles de la educación básica, 78
<strong>MODELO</strong> <strong>EDUCATIVO</strong> y entre ésta y la educación media superior). El currículo prevee los referentes de logro en el dominio de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se espera que los estudiantes desarrollen a lo largo de su trayectoria escolar y, mediante los planes y programas, contribuye a las formas de enseñanza que conduzcan a aprendizajes significativos y estimulantes. 79
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