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La Química Diaria

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BRAVO MEDINA GUADARRAMA GAMEZ TORRES ADUNA<br />

GOMEZ VELAZQUEZ REYES ROMERO VEGA CRUZ<br />

Sesión 13. Lunes 25 de Septiembre del 2017.<br />

“Despues del mal, está el<br />

examen”<br />

1er Periodo<br />

Hoy gran parte de los alumnos estaban estresados puesto que hoy fue nuestro primer<br />

examen tanto en el periodo, como en el ciclo escolar y primer examen de la tabla periódica<br />

aunque llegamos directamente al salón ya que el laboratorio no estaba disponible para<br />

uso.<br />

Hoy pasamos una buena parte de la clase hablando sobre<br />

nuestra experiencia en el sismo del 19 de septiembre de este<br />

año. Algunos compañeros compartieron cómo se dieron<br />

cuenta que estaba temblando, cómo se sintieron, qué hicieron<br />

durante y después del sismo, como es que pudieron llegar a<br />

sus casas y algunos otros nos comentaron lo que sus papás<br />

.<br />

habían observado en las calles como algunos edificios se<br />

colapsaron después del sismo. <strong>La</strong> maestra nos habló de<br />

cómo vivió el sismo de 1985 y como ella no le tomaba mucha<br />

importancia a los sismos hasta que uno ve todo el caos que<br />

estos pueden provocar como ver a personas que pierden sus<br />

hogares o gente que muere porque se colapsó un edificio;<br />

haciendo que uno como individuo comience a tomar con más<br />

seriedad los simulacros que hacemos para poder evitar un<br />

siniestro y una de las sugerencias que la maestra nos dio fue<br />

que vayamos a las pláticas que dan los brigadistas de<br />

protección civil para estar mejor informados en caso de que<br />

llegue a pesar un sismo y no volver a hacer lo mismo que<br />

hicimos el pasado 19 de Septiembre.<br />

NOTA: Llegamos a la conclusión de que gracias a las medidas de prevención que nos han<br />

enseñado, ahora los daños, los muertos y los heridos son menos que en 1985, pues en ese entonces<br />

no se hacían simulacros ni se preocupaban por tener zonas seguras ni por revisar las estructuras.<br />

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