Plan-matematica

2. Mini tabla
a) Completa la siguiente tabla:
b) ¿Qué tuviste en cuenta para completarla?
3. Para explicar
Víctor dice que para resolver 7 x 9, hace: 7 x 9 = 7 x 3 x 3.
Entonces, Valeria propone hacer 7 x 9 = 7 x 3 + 7 x 3.
¿Alguno tiene razón? ¿Por qué?
4. Para registrar lo que aprendiste
¿Hay alguna tabla que no sepas? ¿Cuál?
Comentarios para el docente
Esta actividad dista mucho de ser una evaluación para corregir, es una actividad
más que permitirá mirar, sobre todo, la propuesta de enseñanza y está involucrada
dentro del aprendizaje del estudiante. Por lo tanto, difiere de escribir “mal”, “bien”,
tachar y colocar el resultado “experto”, una nota y entregarla al estudiante.
Luego de que los estudiantes plasmen sus avances se deberá trabajar en las
distintas producciones realizadas para verificar y confrontar los conocimientos. Y
así se realizará una “devolución” de lo trabajado por los estudiantes (eligiendo
producciones para el análisis y que sean abordadas por pares o grupos).
Secuencia didáctica: Jugando a encontrar múltiplos y divisores – 5to grado
Presentación
Los juegos poseen la ventaja de interesar a los alumnos, con lo que, en el
momento de jugar, se independizan relativamente de la intencionalidad del
docente y pueden desarrollar la actividad, cada uno a partir de sus
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