Plan-matematica

Para seguir pensando
a) Descompone en factores el 60 y el 72. ¿Hay números que sean divisores de 72
pero no de 60? ¿Y que sean divisores de 60 pero no de 72?
b) Si N = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 x 7, ¿Cuáles de los siguientes números son divisores
de N?
14 27 35 36 45
Comentarios para el docente
En la actividad anterior se trata de elaborar afirmaciones sobre el número de
divisores o de múltiplos de un número y las estrategias para buscarlos, el análisis
de regularidades en un conjunto de múltiplos como aproximación a una regla de
divisibilidad (sin avanzar en la enunciación de los criterios), y a la suma de múltiplos.
Nuevamente es importante señalar que las formulaciones de las respuestas de los
estudiantes tendrán diferentes niveles de generalidad y seguramente serán mayoría
aquellas que se apoyan en ejemplos particulares. Dado que se trata de poner el
acento en las relaciones entre los números, el repertorio elegido es el de números
de hasta tres cifras con cálculos que se espera puedan hacerse mentalmente.
Actividad 5: ¿Vale o no vale?
a) Decide si es cierto que…
▪ Si un número es múltiplo de 4, también es múltiplo de 2.
▪ Si un número es múltiplo de 2, también es múltiplo de 4.
▪ Si un número es múltiplo de 6, cuando se lo divide por 3 da resto cero.
b) ¿Será verdad que si un número es divisor de otro, el segundo es múltiplo del
primero? ¿Por qué?
c) Indica si las siguientes afirmaciones son correctas. Explica cada una de tus
respuestas.
▪ La cantidad de múltiplos de un número es infinita.
▪Los divisores de un número son menores que el número.
▪ La cantidad de divisores de un número es infinita.
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