Los aprendizajes fundamentales en América Latina y el Caribe ERCE 2019

Los aprendizajes fundamentales en América Latina y el Caribe
Antecedentes
El Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) es la evaluación de
logros de aprendizaje de estudiantes de los sistemas educativos de América Latina
y el Caribe. Está coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación
de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), con la participación de los
coordinadores nacionales de los países participantes. En 3° y 6° grado se evalúan las
áreas de Lectura, Escritura 1 y Matemática, mientras que Ciencias se evalúa solo en 6°
grado, enfocándose en los logros y habilidades que todo niño de la región debiera
alcanzar en el grado correspondiente. El ERCE 2019 es un estudio con identidad
regional, basado en un marco de referencia curricular 2 analizado y acordado con los
países.
Los resultados de logros de aprendizaje del ERCE 2019 son comparables con los
del TERCE 2013, lo cual permite a los países monitorear el avance de sus resultados
entre 2013 y 2019 y analizarlos en el contexto de la región.
El estudio sirve también como herramienta de monitoreo de la calidad de la
educación en la región y a nivel internacional, así como para hacer seguimiento a la
meta 4.1 del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030
Por primera vez desde la creación del LLECE, en 1994, el ERCE 2019 contempló
la medición de habilidades socioemocionales de estudiantes de 6° grado de la
región, cuyos resultados serán reportados en un informe complementario. Este
módulo explora objetivos de aprendizaje relacionados con habilidades para la
vida, presentes de modo transversal en los currículos de los países. Estudiar estas
habilidades en los estudiantes de la región ha sido una iniciativa conjunta de la
UNESCO y los países participantes, que expresaron su interés por incorporarlas en
este ciclo de evaluación.
El ERCE 2019, reporta resultados según cuatro niveles
de desempeño, ordenando los logros de aprendizaje
de los estudiantes en un continuo de creciente
complejidad: los logros de los niveles inferiores son la
base de los niveles más avanzados (Niveles I al IV)
1
Este documento no refiere a los resultados de la prueba de Escritura,
puesto que esta es reportada en un informe individualizado para cada
país participante durante 2022.
2 Para el ERCE 2019 se realizó una actualización del análisis curricular
para identificar los enfoques de enseñanza, los ejes temáticos y procesos
cognitivos enfatizados en ellos, lo que luego dio lugar a la elaboración de
las especificaciones de las pruebas.
9