Conference Saury.pdf

More documents

Recommendations

Info

Climat motivationnel et apprentissage auto-régulé (Brunel, 2000 ; Famose, 2001, 2003) Climat motivationnel (maîtrise vs compétition) / orientation motivationnelle (tâche vs ego) investissement, effort comportements adaptatifs ou non adaptatifs sentiment de compétence et estime de soi progrès scolaires
Des dimensions sociales… Des « contextes », des « conditions sociales », plus ou moins favorables, distincts des contenus et des activités d’apprentissages « Pendant cognitiviste » de la distinction didactique / pédagogie
Page 1 and 2: L’action dans son contexte social
Page 3 and 4: Des dimensions analysées comme au
Page 5 and 6: Des dimensions au centre de questio
Page 7 and 8: Deux conceptions générales pour a
Page 9 and 10: Succès du constructivisme piagéti
Page 11 and 12: La réduction « motrice » de l’
Page 13 and 14: Réification et « approche savante
Page 15 and 16: La « théorie des buts multiples
Page 17: Les bénéfices du « cooperative l
Page 21 and 22: Une contribution pionnière : l’
Page 23 and 24: Système de tâches formant « l’
Page 25 and 26: Interactions et négociations à l
Page 27 and 28: L’apprentissage situé : des « f
Page 29 and 30: Apprendre = participer et co-constr
Page 31 and 32: Apprentissage situé en EPS : une p
Page 33 and 34: Coopération / opposition (Rossard
Page 35 and 36: Synthèse : éléments d’analyse
Page 37 and 38: Des critiques communes De la « mu
Page 39 and 40: Idées forces EPS « anti-zap » «
Page 41 and 42: Limites… « Continuité » entre
Page 43: Questions d’approfondissement en

Conference Saury.pdf

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?