Conference Saury.pdf
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Des dimensions au centre de questions<br />
pédagogiques « vives » en EPS<br />
(Bordes, 2002 ; Hauw, 2000 ; Geay, 2004 ; Grehaigne, 1997)<br />
La nécessité d’organiser collectivement la classe<br />
/ caractéristiques spatio-temporelles des<br />
leçons<br />
La gestion de la diversité et de l’hétérogénéité<br />
des élèves : les « formes de groupement »<br />
Les exigences liées à la diversité et aux<br />
spécificités des APSA<br />
Le traitement des APSA « collectives » :<br />
mettant en jeu des rapports de coopération /<br />
opposition<br />
La question de l’évaluation individuelle dans le<br />
cadre d’activités collectives<br />
La question des relations entre des enjeux<br />
évaluatifs scolaires et des enjeux compétitifs<br />
dans des activités d’opposition<br />
Les « rôles sociaux »…
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