26.06.2013 Views

LE LIVRE du PROBLEME - IREM de Strasbourg

LE LIVRE du PROBLEME - IREM de Strasbourg

LE LIVRE du PROBLEME - IREM de Strasbourg

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

SOMMAIRE 65<br />

Un peu plus tard, un homme politique Plus tard encore, un autre homme poliinfluent<br />

parvient à faire poser dans un tique <strong>de</strong> poids, fait organiser un troisiè<br />

nouveau référen<strong>du</strong>m la question sui- me référen<strong>du</strong>m sur le thème:<br />

vante: "Le peuple français préfère-t-il le régi-<br />

"Le peuple français est-il d'accord pour me parlementaire au régime d'assemsubstituer<br />

le régime d'assemblée au régi- blée ? "<br />

me prési<strong>de</strong>ntiel actuellement en vi- C. - Quelle sera la réponse à cette nougueux<br />

? " velle question ?<br />

B. - Quelle sera la réponse à la ques- On suppose qu'il n'y a pas d'absten<br />

tion ? tions.<br />

(1. c) Dans un certain jeu <strong>de</strong> dés, on lance <strong>de</strong>s cubes parfaitement équilibrés dont<br />

les faces portent chacune un nombre entier: le même nombre peut figurer sur <strong>de</strong>ux<br />

faces d'un même cube, mais - pour éviter les ex-acquo - <strong>de</strong>ux dés différents ne<br />

portent pas un même nombre. Le gagnant est celui qui tire le nombre le plus élevé<br />

lors d'un seul jet.<br />

On dira que le dé A est "meilleur" que le dé B si la probabilité <strong>de</strong> gagner avec<br />

A contre B est supérieure à 1/2.<br />

On <strong>de</strong>man<strong>de</strong> d'imaginer trois dés non-transitifs A, B, C, c'est-à-dire tels que A<br />

soit "meilleur" que B, B "meilleur" que C mais C "meilleur" que A.<br />

(1. d) Des situations analogues interviennent dans les tournois et dans les systèmes<br />

<strong>de</strong> notations scolaires, et seront évoquées au chapitre 7.<br />

Les applications <strong>de</strong>s mathématiques peuvent être empruntées à la vie<br />

courante, à <strong>de</strong>s techniques professionnelles, aux centres d'intérêts favoris <strong>de</strong>s<br />

élèves (par exemple <strong>de</strong>s jeux), aux autres sciences (physiques, naturelles,<br />

humaines) ou même à d'autres branches <strong>de</strong>s mathématiques.<br />

Par exemple on utilise les nombres complexes pour résoudre <strong>de</strong>s<br />

problèmes <strong>de</strong> géométrie, le calcul <strong>de</strong>s probabilités dans <strong>de</strong>s questions<br />

d'analyse, l'analyse en théorie <strong>de</strong>s nombres.<br />

Enfin, il arrive qu'un transfert dans un contexte pratique puisse permettre<br />

<strong>de</strong> résoudre un problème <strong>de</strong> mathématique pure [39].<br />

D - Les questions pratiques jouent un rôle <strong>de</strong> stimulant vis-à-vis <strong>de</strong>s élèves<br />

qui n'ont pas <strong>de</strong> goût spécial pour la mathématique en elle-même, et qui<br />

seront curieux d'apprendre comment cette science se rattache à d'autres<br />

centres d'intérêts. En d'autres termes, les applications constituent une<br />

propagan<strong>de</strong> en faveur <strong>de</strong>s mathématiques

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!