Séance n°1 - IUFM

Mon action :
Au cours de cette séance, j’interviens essentiellement au début pour expliquer l’organisation
du cycle et des deux heures de cours.
J’insiste, en prenant certains éléments en exemple, sur les critères de réalisation (= « ce que je dois
faire ») et les critères de réussite (= « j’ai réussi si… »). Ces derniers me permettent de valider ou
non une tentative de réalisation.
Ce travail en autonomie me permet d’aider les élèves en difficulté et d’observer plus facilement
l’ensemble de la classe.
Voici la fiche que les élèves doivent remplir au cours de cette première séance :
Je me situe en gymnastique
Nom : Prénom : Classe :
Essais Réussis : o (oui) Essais Ratés : n (non)
Un niveau est atteint si 3 essais sont réussis sur 4 essais tentés.
Bilan par rapport :
Se renverser en avant Tourner en avant
Essais 1 2 3 4 Essais 1 2 3 4
Niveau 1 Niveau 1
Niveau 2 Niveau 2
Niveau 3 Niveau 3
Niveau 4 Niveau 4
« Voler » Se renverser en arrière
Essais 1 2 3 4 Essais 1 2 3 4
Niveau 1 Niveau 1
Niveau 2 Niveau 2
Niveau 3 Niveau 3
Niveau 4 Niveau 4
-à l’activité des élèves :
L’ensemble des élèves a travaillé en autonomie. Un seul élève n’a pas rempli sa fiche.
-aux objectifs de séance :
Les élèves ont donc installé correctement le matériel. Ils ont découvert le système de travail avec
des fiches et le principe des critères de réalisation et des critères de réussite.
De mon côté, j’ai pu observer que le travail en petits groupes affinitaires avec cette classe ne posait
pas de problème et que tout le monde participait.
De plus, pour les élèves en difficulté le travail en petit nombre permet d’être aidé plus facilement et
de ne pas être vu par l’ensemble de la classe ; en effet, cela peut freiner parfois l’activité des élèves.
Données recueillies :
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