Séance n°1 - IUFM

Séance n°2
Thèmes : -travail sur les agrès présents pour l’évaluation
-compréhension des critères de réussite et de réalisation
Objectifs : -pour l’enseignant : expliquer l’évaluation
-pour les élèves : travail des différents éléments possibles pour leur
enchaînement
Objectifs de la situation Buts Dispositif / Consignes
Remarque : l’installation du matériel se fait toujours par groupe et à l’aide de plan.
L’échauffement et le renforcement musculaire se font de manière de plus en plus autonome.
mettre les élèves en projet - trouver son agrès
« préféré »
Mon action :
- travailler les différents
éléments que l’on pense
mettre dans ses
enchaînements
Mise en place de 2 barres asymétriques,
une poutre, un atelier salto avant et un
atelier au sol.
- des fiches avec les différents éléments
possibles sont à disposition sur les
ateliers
- rotations toutes les 20 minutes
- le travail se fait par deux ou trois pour
valider et avoir un retour sur son action
J’ai aidé les élèves en difficulté en expliquant plus spécifiquement les aides et les parades
voire parfois en faisant avec eux.
Certains élèves ont proposé d’autres éléments qu’ils savaient faire et qui n’étaient pas sur les
fiches ; j’ai donc avec eux estimé le niveau de difficulté et le nombre de points correspondants.
J’ai répondu aux questions relatives à l’évaluation terminale. Par exemple, les élèves m’ont
demandé si le rôle de juge rentrait en compte dans la notation. Ce travail en autonomie me permet
d’aider les élèves en difficulté.
Comme les élèves étaient par groupe choisi, les parades ne posaient pas de problèmes et les élèves
alternaient le rôle de gymnaste, pareur, conseiller… Ils encourageaient leur camarade en difficulté
ou ayant peur.
Le fait de travailler en petit groupe enlève le problème de passer devant les autres.
Bilan par rapport :
-à l’activité des élèves :
La quantité de travail est importante car il n’y a pas de fiche à remplir et le système des ateliers et
rotations est compris.
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