Apprentissage de la lecture-écriture en contexte bi- ou ... - rapefep

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Des orthographes différentes pour une même prononciation (suite) le phonème [g] g gg gh gu c gamin aggraver ghetto guide second le phonème [ʒ] j ge g jeu pigeon gite les phonèmes [ɔ] et [o] o cargo, rose au eau ot oc os op ô um ôt aut aux aud oo étau eau écot croc dos galop apôtre opium impôt artichaut chaux chaud alcool 16
Faire de l’orthographe à l’école Pour orthographier on peut, et on doit, parfois, passer par différentes étapes : 1 - La correspondance phonème/ graphème (celle utilisée prioritairement par les jeunes enfants). C’est ce qui est difficile en français car elle permet d’écrire correctement moins de 50% des mots. 2 - La récupération directe en mémoire → des mots réguliers ou irréguliers sont récupérés assez facilement grâce à la fréquence de leur utilisation ; des séquences orthographiques majoritaires, des régularités du lexique. 3 - Le recours aux analogies par rapport à des mots connus. 4 - Le recours aux “Règles” explicites qui sont mises en place, construites ou données pendant l’apprentissage. 17
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AEFE Zone Péninsule Ibérique Bilb
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Introduction Sous le titre « Appre
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Langue : langage oral / langage éc
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Du parler-penser au penser-lire-éc
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L'acquisition du langage écrit sup
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Il faut souligner que le terme de "
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Se placer sur ce plan n’est pas a
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Ce qui peut distinguer oral et écr
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Quelques éléments pour réfléchi
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Qu’est-ce qu’une écriture ? Un
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Catalan Occitan / Français Proven
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Fréquence du vocabulaire: On estim
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La compréhension n’est pas le r
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Soulignons, toutefois, que cette mi
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Des opérations nécessaires C'est
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Les guides pour l’exploration du
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Ecrire au Cycle 2, au cycle 3 et en
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Cet ensemble d'opérations est donc
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Mettre en texte, rédiger choisir u
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De quelques règles pour un problè
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-révision (correction, déplacemen
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Rieben L., Fayol M., Perfetti Ch. A
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