Apprentissage de la lecture-écriture en contexte bi- ou ... - rapefep

De là l’intérêt, pour l’écriture, lorsqu’un mot nouveau entre dans le
vocabulaire de l’enfant, de l’accompagner assez rapidement d’un
lexème de la même famille mettant en évidence (on reste bien
entendu au niveau de la manipulation, on laisse l’imprégnation se
faire et on n’en fait pas – du moins pour le moment – une analyse
théorique) une « règle » de construction :
Ex : dent ⇒ dentiste ; sport ⇒ sportif ;
Pourquoi pas, quand cela est maîtrisé afin de ne pas créer de
confusion, une approche comparative du type : vent (fr.) ⇒ ventania,
ventoso (port.) ventana, ventear (esp.)
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