Elaboration, rédaction et animation du projet d'établissement - Anesm

Dans un Esat :
« Un groupe projet est constitué d’un moniteur d’atelier, d’un éducateur
spécialisé, du responsable qualité et du directeur. Le groupe choisit les
thèmes qui seront travaillés, à partir d’une trame type.
Cinq groupes se réunissent, chacun sur une des thématiques initialement
choisies. Chaque compte rendu est diffusé aux travailleurs handicapés, sans
qu’il soit attendu de retour sur le compte rendu.
Le groupe projet est destinataire des comptes rendus des groupes thématiques.
Puis les membres du groupe projet produisent des écrits destinés au directeur,
pour alimenter sa réflexion. Les réunions institutionnelles apportent
également des informations pour le futur projet.
Le directeur est rédacteur final du projet d’établissement ».
1 5 Les instances et procédures de validation
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Le PE-PS est un document qui engage l’organisme gestionnaire.
Il doit donc être validé par les instances dirigeantes de cet organisme, après
consultation du CVS ou via les autres formes de participation des usagers, et
avant diffusion officielle interne et externe.
Procéder par étapes
La dynamique du PE-PS comporte plusieurs étapes :
• l’analyse des publics et des ressources du territoire avec le recueil de données
préexistantes ;
• l’analyse des enjeux propres à la structure, et susceptibles d’infléchir les
problématiques à développer ;
• la phase de rédaction proprement dite ;
• la validation du document par les instances dirigeantes ;
• le suivi, puis l’actualisation du projet.
2 1 L’analyse des publics et des ressources territoriales
L’élaboration du PE-PS repose sur une analyse préalable des caractéristiques,
des attentes et besoins du public, et de l’analyse des ressources locales 38 .
2 2 L’analyse des enjeux propres à la structure
Cibler les thèmes à approfondir
La nécessité de relier les enjeux propres à la structure ou au secteur d’activité
à la définition des priorités et des thématiques à développer a été précisée plus
haut (cf. chapitre II).
38 Les repères méthodologiques pour mener cette analyse sont développés aux chapitres II.3 (p. 32) et II.4 (p. 36).
52 I Elaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service