Elaboration, rédaction et animation du projet d'établissement - Anesm

Pour que ce document remplisse ce rôle intégratif, il est recommandé de
présenter le PE-PS à chaque nouvel embauché et de mettre un exemplaire à
disposition39 .
Le PE-PS est à cet égard un outil qui permet à l’employeur et au professionnel
de dialoguer quant au sens de l’activité professionnelle.
Il est recommandé de tenir le PE-PS à disposition des bénévoles et des stagiaires,
afin de faciliter leur intégration au sein de la structure.
… pour soutenir la régulation des pratiques professionnelles
Le PE-PS est le document de référence pour préciser les pratiques professionnelles
attendues, en référence à des principes d’intervention spécifiés, et dans un cadre
organisationnel défini, notamment lorsque la transversalité est un axe privilégié
de l’action menée.
Un directeur de service :
« Avant ce processus, on avait des bouts de projets, qui donnaient l’impression
que ça bougeait tout le temps. Le processus, au final, a été rassurant, cadrant,
fédérateur. C’était l’objectif : il fallait que cela nous rassemble et nous
donne des réponses concrètes. Les remplaçants peuvent consulter le projet
institutionnel qui éclaire le fonctionnement de la structure et le déroulement
de la journée ».
Au-delà de l’intervention de chacun, le directeur constate un progrès dans la
cohérence collective, « un fonctionnement davantage en complémentarité ».
Il est recommandé d’utiliser le PE-PS comme ensemble de repères pour les
pratiques professionnelles. Car il spécifie les principes d’intervention et définit
à la fois l’organisation de travail et les interactions entre les professionnels
(notamment dans le cas de travail interdisciplinaire).
… et conduire le changement
Il est recommandé d’utiliser le PE-PS comme une feuille de route pour la conduite
du changement, en s’appuyant sur le plan d’actions et les fiches actions élaborés
lors de la rédaction du projet, supports qui permettent de visualiser l’avancée
des objectifs du PE-PS.
39 L’information des nouveaux personnels sur le projet constitue un des leviers de l’adaptation à l’emploi (Source : « Mise en
œuvre d’une stratégie d’adaptation à l’emploi des personnels au regard des populations accompagnées », Anesm, juillet
2008). Cette recommandation propose d’organiser des réunions collectives d’accueil des nouveaux arrivants pour présenter
et échanger sur le projet, et ainsi contribuer au sentiment d’appartenance (p. 18).
P. DUCALET et M. LAFORCADE reviennent également sur l’apport du projet en matière d’intégration et de construction
d’un collectif : « Chacun est concerné par la mise en perspective de son intervention au sein du travail collectif
par rapport à la personne accompagnée. Celle-ci est considérée dans sa globalité, de façon non morcelée ». « Le
projet d’établissement est une occasion exceptionnelle de décloisonner, de rassembler, un outil de communication
privilégié pour tenter de faire émerger une culture commune, au-delà des simples logiques de territoire : on crée le
sentiment d’une action à plusieurs dans la même direction » [DUCALET, LAFORCADE, 2004, p. 215].
62 I Elaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service