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10 déc. 38 PARTIE SCOLAIRE N° II 187 | LANGUE FRANÇAISE | Noël et nouvel an. COURS PRÉPARATOIRE •iniiiiiiiiHiiiiiiiiiiiniimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiimiiiiiiiiiiiiiiiiiiii' I. TEXTE DE CAUSERIE Les étrennes. Aujourd'hui, premier jour de l'an, Jacqueline a eu ses étrennes : une poupée magnifiquement habillée qui dort en fermant les yeux et sait dire « papa », « maman », lorsqu'on tire les cordons qu'elle a le long du corps. C'est le cadeau du papa et la maman offre, de son côté, à sa fille, le berceau de la poupée. Il est en osier, garni de rubans roses, avec de petits coussins comme matelas et comme oreiller. Jacqueline ne cesse pas de bercer sa poupée et de la coucher pour la réveiller presque aussitôt, car elle ne peut se passer d'elle. Jacqueline veut pourtant savoir ce que ses cousins ont reçu. Elle va donc chez sa tante souhaiter la bonne année et voit les cadeaux offerts à Jacques et à Gustave. Jacques est au comble de la joie : il a le jeu de meccano qu'il désirait tant et s'occupe à construire s un pont métallique. On a donné à Gustave, qui est plus artiste, une jolie boite de couleurs et plusieurs pinceaux avec des modèles à imiter : des fleurs, des animaux, des paysages. Gustave entreprend de faire le portrait de Jacqueline ; mais il n'y réussit guère et la petite fille fait la moue en voyant la pauvre image qui devait lui ressembler. ÉLOCUTION, —• Quel beau jouet Jacqueline a-t-elle eu pour ses étrennes? — Qui lui a donné cette poupée? — Que lui a offert sa maman? — Pourquoi la poupée de Jacqueline -paraît-elle vivante? — Comment Jacqueline joue-t-elle avec sa poupée? — Qu'est-ce que Jacques, le cousin de Jacqueline, a reçu comme cadeau ? — Que faisaitil quand Jacqueline vint le voir ? — Et Gustave, qu'a-t-il comme étrennes ? — Que veut faire Gustave avec son pinceau et ses couleurs ? — A-t-il réussi son portrait ? II. EXERCICES D'APPLICATION Conjugaison orale. — Imitons la petite fille qui joue à la poupée. Et l'on dira : Je berce ma poupée, je lui chante une douce chanson, je l'endors, je la couche dans son berceau et je m'éloigne sur la pointe des pieds pour ne pas la réveiller. — Disons encore : nous berçons notre poupée, nous lui chantons, etc. Conjuguez au présent et au passé composé ."j'habille ma poupée, tu habilles, etc. J'ai habillé ma poupée, etc. Vocabulaire. — Les friandises, les dragées, les pralines, les crottes de chocolat, les caramels, le sucre d'orge, le sucre de pomme, les pastilles au miel, le nougat. DEVOIR. — Au premier de l'an, les enfants reçoivent et mangent des... — Les uns préfèrent les..., les autres le..., d'autre les... — Quand on baptise la poupée, on achète des... — Quand on est enrhumé, on suce des... — Ce qu'on achète le plus souvent à la fête, c'est du... ou un... III. RÉCITATION Rêve de Noël. Les bébés roses, dans la cendre, Ont mis leurs petits souliers. Derrière une bûche, ils ont même, Tandis qu'on ne les voyait pas, Mis, par précaution suprême, Leurs petits chaussons et leurs bas. Puis, leurs paupières se sont closes A l'ombre des rideaux amis... Les bébés blonds, les bébés roses En riant se sont endormis. Et jusqu'à l'heure où l'aube enlève Les étoiles du firmament, Ils ont fait un si Joli rêve Qu'ils riaient encore en dormant ROSEMONDE GÉRARD. (Œuvres.) La veille de Noël, les bébés espèrent avoir beaucoup de cadeaux du père Noël qui doit descendre à minuit, par la cheminée, avec sa hotte pleine de joujoux et de bonbons; Pour avoir beaucoup de choses, ils mettent près du foyer, non seulement leurs petits souliers, mais leurs chaussons et leurs bas. Et ils s'endorment en faisant un joli rêve, ce qui les fait sourire en dormant. Us voient sans doute dans leur rêve les beaux jouets et les friandises qu'ils espèrent. COURS ÉLÉMENTAIRE -tin IIIHIII uni u ni iittiiiiiniiiiii ni imiiiiiiiimiiiiiiiiiMiM. I. ÉTUDE DE TEXTE L'arbre de Noël. C'était une veille de Noël. L'arbre de Noël était déjà tout garni, avec des bougies, dés oranges jaunes, des pommes rouges, des noix dorées et des joujoux. Sauf les enfants, tous les gens de la maison avaient admiré l'arbre. Minet aussi l'avait vu, avec ses gros yeux verts ; le brave chien de garde l'avait vu avec ses bons yeux pleins de caresses; le canari jaune l'avait regardé de ses petits yeux noirs avant de s'endormir dans un coin de sa cage. Miss BRYANT. (Comment raconter des histoires aux enfants, Nathan.) ÉLOCUTION. — Qu'avait-on attaché dans l'arbre de Noël ? — Qui avait vu l'arbre garni ? — Pourquoi n'avait-on pas montré cet arbre aux enfants ? — Quels animaux de la maison avaient eux aussi admiré le sapin de Noël ? Vocabulaire. — Les étrennes utiles : chandail, béret, sarrau, ceinture, une paire de galoches, de bretelles, un col, une cravate ; une boîte de compas, une boîte de' couleurs. Qualifions : une ceinture vernie, large, solide, commode ; un sarrau neuf ou usé, propre ou sale, reprisé, rapiécé, taché, poussiéreux, déchiré. Ce que fait le coloriste : il délaye ses couleurs, il les étend avec son pinceau ; il choisit ses teintes et parfois les modifie. DEVOIR. — Un écolier a toujours besoin d'étrennes utiles, que ce soit un..., un..., un... ou une... — Il demande quelquefois à ses parents, pour les leçons de dessin, une... ou une... — II se sert du... pour tracer des courbes ou des circonférences. — Il prend plaisir à colorier avec son... GRAMMAIRE. — Le féminin dans les adjectifs. — Le vert sapin, la verte forêt. — L'adjectif vert iiiiiliitiiiiiliiMitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiimiiiiiiiiii iiit iiMiiiiHiiiiMiiiiiiiiiiiiiiniHiiiiiiiiiiiiiiiimmiiHHHiiMMMiH M1 1* CAPUS. TOUT U N SAC D E B E L L E S HISTOIRES Rein.-Mi. iiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiimiiii»iniiiim,mmi—iiiii»'" iiiiiiiiiiiiiinniiitiiini iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiinniiiiiiiiiiniimmnTtiinnïiitTTmT , i--Tin- f mm nmîmmu { >rend un e au féminin, de même que le nom. C'est a règle générale à laquelle se soumettent beaucoup d'adjectifs (grand frère, grande sœur ; œil clair, prunelle claire ; joli chapeau, jolie coiffure ; homme fort, femme forte). Comme les noms terminés par er et ier, les adjectifs ont leur féminin en ère et ière (le bateau léger, la barque légère ; le gâteau entier, la galette entiéVe, etc.) Parfois, toujours comme pour les noms, on double la dernière lettre avant de mettre l'e du féminin (le bon écolier, la bonwe écohère ; le coq grassouillet, la poule grassouillette). DEVOIR. — Mettre au féminin les adjectifs mis entre parenthèses : la mer (bleu), la ceinture (eiroift, la fleur (violet), la (premier) punition, la cage (dore), la (haut) tour, la personne (fier), la fille (poli), là page (propre), la main (net), la jupe (court), la poule (matinal).
188; -JOURNAL DES INSTITUTEURS ET DES INSTITUTRICES 10 déc. 38 . II. ORTHOGRAPHE TEXTE : L'arbre de Noël. Remarques orthographiques. — Veille (comme oreille, treille, corbeille). — Noël (le tréma sur l'ë), bougies, orangés ; faire rappeler le pluriel de joujoux, les gens, les yeux, les caresses (un seul r), le canari. AUTRE TEXTE : Rêve d'enfant. L'étroite rue blanche et solitaire, entre deux rangs de pignons frangés de glace, s'éclairait aux reflets joyeux des fenêtres intérieurement illuminées. Il y avait des chansons dans l'air, une agréable odeur de cuisine et de vin muscat, et sur les toits, avec des bottes qui ne faisaient pas de bruit à cause de la neige épaisse, le bonhomme Noël, du givre à la barbe, passait, regardait par l'ouverture de chaque cheminée en jetant dedans des joujoux qu'il tirait d'une grande boite. PAUI, ARÈNE. Explications. — Un petit garçon a quitté la France avec son père ; il habite maintenant dans les pays chauds ou la neige ne tombe jamais. Plus de bonhomme Noël, plus de réveillon. Le petit garçon s'endort et rêve aux nuits de Noël de sa première enfance... mais ce n'est qu'un rêve. Remarques orthographiques. — Le rêve, la rue, solitaire (le suffixe aire comme dans primaire), aux reflets, fenêtres iWuminees, vin muscat, bonhomme Noël. Exercice de constructions de phrases. — PHRASE AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE. — On a illuminé le sapin de Noël ; — On n'a pas illuminé le sapin de Noël. — Faire des phrasés semblables avec les expressions suivantes : distribuer des jouets, sucrer des bonbons, partager une galette, acheter une boîte de compas, délayer des couleurs dans des godets. III. RÉCITATION Le bonhomme Noël. Tout près de l'étang qui reflète Les peupliers au vent courbés, J'ai vu passer, oh I quelle fête ! Le bonhomme cher aux bébés. Par les sentiers, sous la leulUée, Il s'en allait à petits pas Tout Joyeux, la mine éveillée Comme s'en vont les grands-papas. Sur sa pauvre échine voûtée, Ses deux coudes dans les genoux, Il portait toute une hottée De galettes et de Joujoux. — Bonhomme, où vas-tu ? m'écriai-je I — Les innocents sont mes amis : Je leur porte à travers la neige Les joujoux qu'on leur a promis. CLOVIS HUGUES. (M M E DÈS, Pour faire réciter nos petits, Nathan.) Les bébés croient à l'existence du bonhomme Noël, grand distributeur de bonbons et de joujoux qu'il laisse tomber dans la nuit de Noël par le haut des cheminées. Et le poète, qui s'adresse a des petits enfants, leur dit qu'il a vu passer le père Noël, le dos courbé, la hotte pleine. Il lui a même adressé la parole et ce dernier lui a répondu qu'il allait faire sa tournée pour que les bébés, le lendemain, aient de la joie au cœur. COURS MOYEN i" ANNÉE MlllllIllIllIIIIIIIIIIIIItlIlllIftlIlllllillMllllllllllllllllllllllllHHIIIIIHI ORTHOGRAPHE Veillée de Noël en Provence. Fidèle aux anciens usages, pour mon père, la grande fête, c'était la veillée de Noël. Ce jour-là, les laboureurs dételaient de bonne heure ; ma .mère leur donnait à chacun, dans une serviette, une belle galîtte à l'huile, une rouelle de nougat, une jointée de figues sèches, un fromage du troupeau, une salade de céleri et une bouteille de vin cuit. Et qui decl, et qui de-là, les serviteurs s'en allaient pour poser la bûche au feu dans leur pays et dans leur maison. Au mas ne demeuraient que les pauvres hères qui n'avaient pas de famille ; et parfois des parents arrivaient à la nuit en disant : « Bonne fête ! Nous venons, cousins, poser la bûche au feu, avec vous autres. » FRÉDÉRIC MISTRAL. Explications. — L'auteur rappelle une coutume de sa Provence. Son père, qui est propriétaire d'un mas (d'une ferme), veut que sa famille et ses domestiques passent en fête la veillée de Noël. On distribue aux charretiers, aux valets de fçrme de quoi faire réveillon et l'on prépare à souper pour les siens, pour les domestiques sans famille et pour les parents qui pourront venir. Préparation. — Dételaient (du verbe dételer : un seul t tandis qu'atteler en prend deux) ; — rouelle (mis ici pour rondelle) ; — jointée (à rapprocher de poignée, de brassée) ; — céleri ; — le mas (à rapprocher de maison) ; — de-ci, de-là (expression venant des adverbes ci et là, comme par-ci, par-là). .Autre texte d'orthographe. — Rêve d'enfant (V. C. él.). GRAMMAIRE. — Féminin des adjectifs qualificatifs. — Faire rappeler la règle générale (la même que pour les noms) et faire trouver des exemples. Comme pour les noms il y a des féminins spéciaux suivant certaines terminaisons : Le fermier hospitalier, la fermière hospitalière ; — un homme veuf, une femme veuve ; — un gâteau savoureux, une galette savoureuse ; — un chien aboyeur, une chienne aboyeuse ; — un garçon gentil, une fillette gentille. Faire rappeler les règles particulières (les mêmes que pour les noms). Parfois, aucun changement (lorsque l'adjectif a un e au masculin) : propre, honnête, aimable, etc. DEVOIR. — Trouver trois adjectifs terminés par ier, par eux, par eur, et indiquer leur féminin. Trouver cinq adjectifs qui ne changent pa^ au féminin. Construction de paragraphe. —"S'inspirer de la dictée et construire un paragraphe sur le thème suivant : Les écoliers à la veille du certificat d'études primaires. — Employer la phrase exclamative' au début, comme dans le texte, la phrase interrogative pour finir. Comme l'année scolaire est vite écoulée et comme l'on se trouve brusquement à la veille du certificat d'études ! Les uns qui ont réussi leurs compositions espèrent le succès, les autres sont pleins d'inquiétude. Mais tous réfléchissent, supputent leurs chances, songent à combler leurs lacunes. A-t-on fait des progrès suffisants en orthographe et en calcul, sait-on bien rédiger, n'a-t-on pas quelque chapitre d'histoire ou de sciences à Revoir ? En un mot, est-on bien tranquille et peut-on se dire, sans crainte du mauvais hasard : demain, je serai reçu ? RÉCITATION. — Le bonhomme Noël (V. C. él.). COURS MOYEN 2 e ANNÉE «IIIMIIMlIIMIIIMIllMIIMIIimiMIMIIIHIllllMIIIIKIIIIIliMIlIIIIIKIIt. ET COURS SUPÉRIEUR i r « ANNÉE •IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMHIIIIIItMlllllllllllllllllllllllUIIIHIIIIIIIIIIIIIIIIIllllllllllItlUIIIIII* I. ORTHOGRAPHE 1. Un réveillon d'autrefois au château. Passé le pont-levis et la poterne, il fallait, pour se rendre à la chapelle, traverser la première cour pleine de carrosses, de valets, de chaises à porteurs, toute claire du feu des torches et de la flambée des cuisines. On entendait le tintement des tournebroches, le fracas des casseroles, le choc des cristaux et de l'argenterie remués dans les apprêts d'un repas ; par là-dessus, une vapeur tiède qui sentait bon les chairs rôties et les herbes fortes des sauces compliquées faisait,dire aux métayers, comme au chapelain, comme au bailli, comme a tout le monde : quel bon réveillon nous allons faire après la messe I A. DAUDET. A. SÔUOHÉ. PETITE MAMAN *t SES trois «NFANTS. W^^hJnSSt U fr, m i • • .•imnu iM iJ imuuniui/HHinwwwntiDMMjijiu ir.ri.mun iu ini un m inirn'" un H'" mMini innnniHiHiniiinuiniiuiniiiumnInm.
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