Brochure - Cyber-Langues

Maria José ARÉVALO
mjarevalo@telefonica.net
La cyberquête : faite par et pour les élèves
Professeur de FLE, Bilbao, ESPAGNE
Conférence parallèle D - Jeudi 27 août – 9h50 – Salle 113
Comment est notre utilisation d’Internet
Est-ce que nous nous limitons à l’utiliser simplement à la place de l’encyclopédie
Quand nous croyons que nous intégrons les TICE dans notre classe, le faisons-nous vraiment ou
ne faisons-nous que changer le support
Une réponse sincère à cette question nous pousse à chercher dans les TICE une nouvelle façon
d’apprendre et d’enseigner. La Perspective Actionnelle nous mène à ce que les élèves soient les
acteurs de leur propre apprentissage et qu’ils apprennent la langue à travers les tâches. Après
avoir réfléchi à ces deux aspects pédagogiques nous voulons vous exposer une expérience au
cours de laquelle les élèves de seconde et 1ère ont crée des cyberquêtes pour les classes
inférieures de 4ème et 3ème. Nous expliquerons d’abord comment nous avons mis en place
cette activité en FLE (grâce au site : http://phpwebquest.org) et les contraintes temporelles,
techniques et de contenu que nous avons dû imposer à nos classes. Nous vous montrerons par
la suite des exemples des productions tout en faisant observer qu’avec cette activité les
apprenants ont pu être conscients de leur propre apprentissage, ils ont évidemment travaillé les
compétences linguistiques et ils ont intégré la compétence numérique. Nous parlerons
finalement sur l’évaluation : celle des cyberquêtes de la part des enseignants, l’évaluation des
productions des élèves de 3ème et 4ème réalisée par les concepteurs des cyberquêtes, et une
évaluation libre des apprenants qui montre leur satisfaction.
Cyber-Langues 2009 - REIMS 25, 26, 27 août – Langues et TICE : pratiques au quotidien 12