ses nombreuses annexes - Académie de Nancy-Metz

ANALYSE
Questionnaire de rentrée élèves
Thème 1 : l’entrée en seconde :
Beaucoup estiment (62%) leur niveau largement suffisant et reconnaissent le collège comme une période
facile (75%).
La grande majorité des élèves aborde donc la classe de seconde avec sérénité et confiance. Ils déclarent à
94% que cette orientation est un choix personnel.
Thème 2 : La scolarité en seconde
La détermination apparaît tout aussi importante pour les options. Malgré tout ¼ des élèves choisissent leurs
options au hasard ou sur conseil de leurs professeurs de troisième et d’emblée, s’impliquent peu dans leur
parcours scolaire.
Les mathématiques apparaissent comme une matière originale : la même proportion d’élèves se déclarent en
difficulté ou à l’aise par rapport à cette matière.
La confiance pour la réussite en anglais et HG est impressionnante.
Des résultats étonnants en allemand où la position frontalière de l’établissement n’a pas d’effet, puisqu’une
majorité d’élèves se déclarent en difficulté par rapport à cette langue.
La majorité des élèves abordent le lycée avec sérieux et déclarent s’attendre à travailler plus à 93%. Ils ont
conscience du fossé qui sépare le collège du lycée et se sont forgés cette opinion par le biais de leur famille
et de leurs professeurs de 3 e .
Thème 3 : l’orientation
Les deux sections qui rencontrent spontanément le plus de succès dans les intentions d’orientation sont les
sections S et ES, ce qui paraît cohérent en fonction des opportunités nombreuses de poursuites d’études
variées après ces deux séries.
Pour une très grande majorité, le lycée reste la seule voie possible, pratiquement aucun élève de seconde au
début de l’année n’envisage de réorientation.
La majorité de nos élèves se projettent à bac+3 au maximum seulement 20% déclarent vouloir aller jusqu’au
master.
Le poids de l’attractivité régionale reste fort : plus de 55% de nos élèves envisagent de rester en Lorraine
pour leur parcours post bac.
Thème 4 : L’adaptation au lycée
Tous les élèves insistent sur la nécessité de bine s’organiser, ce paramètre est à mettre en parallèle avec la
charge de travail estimée supérieure qui conduit donc à mieux s’organiser.
Pour les élèves, la réussite au lycée tient avant tout à l’intelligence mais aussi à l’ouverture culturelle.
Ils prennent conscience que le temps du cours est un moment essentiel à 64%, cette proportion assez faible
finalement explique le taux d’absentéisme de certains élèves qui considèrent que rattraper un cours peut
largement suffire.
Les élèves attendent du lycée en priorité des connaissances nouvelles.
Thème 5 : Le travail personnel
Pour la majorité d’entre eux, ils se sont très peu impliqués en temps dans leur travail avant la seconde. La
plupart d’entre eux travaillent seuls, ils sont en effet nombreux à dépasser le niveau de formation que les
parents ont reçu.
Un constat peu encourageant : le travail personnel est en dessous des exigences du lycée puisque 46% d’entre
eux travaillent au maximum 6h par semaine, week-end compris. Ce constat pose une question fondamentale : si
ils estiment travailler plus en seconde et que ce plus signifie 6h, cela nous permet de relativiser le « travailler
beaucoup » que les élèves expriment.
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