ses nombreuses annexes - Académie de Nancy-Metz
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Bilan <strong>de</strong>s actions menées<br />
Une implication satisfaisant d’une bonne moitié <strong>de</strong>s élèves dans les travaux réalisés tout au long <strong>de</strong> l’année<br />
(faible absentéisme lors <strong>de</strong>s séances avec un taux moyen <strong>de</strong> présence <strong>de</strong> l’ordre <strong>de</strong> 92%). Pour les autres<br />
l’investissement a été moyen pendant l’année, mais plus important pendant le voyage d’étu<strong>de</strong>.<br />
Points positifs :<br />
- les mi<strong>ses</strong> en activité en langue étrangère ;<br />
- la réalisation <strong>de</strong> documents diaporamas et l’écriture d’articles <strong>de</strong> presse ;<br />
- l’implication dans différentes actions <strong>de</strong> solidarité internationale ;<br />
- contacts et dialogue avec les populations locales lors du voyage d’étu<strong>de</strong> (paysans, lycéens et<br />
collégiens) ;<br />
- actions concrètes menées sur place (actions lecture dans <strong>de</strong>s écoles primaire).<br />
Points à améliorer :<br />
- engagement inégal dans le travail à fournir ;<br />
- perception par certains élèves <strong>de</strong>s séances expérimentales comme trop « extérieures » à ce qui se<br />
fait dans le lycée (<strong>de</strong>s espaces <strong>de</strong> rencontres plus qu’un espace <strong>de</strong> travail différent).<br />
Bilan du voyage<br />
Un bilan très positif et <strong>de</strong>s échanges quotidiens avec les populations locales grâce aux contacts fournis par<br />
notre ONG partenaire et <strong>ses</strong> représentants locaux. Participation à <strong>de</strong>s actions concrètes d’ai<strong>de</strong> au<br />
développement (comme l’installation <strong>de</strong> l’électricité solaire au collège <strong>de</strong> Sourgou ou les actions lecture<br />
doublées d’un dépôt <strong>de</strong> livres dans les écoles primaires <strong>de</strong> Sourgou et Sanon).<br />
Traces sur le blog<br />
http://<strong>de</strong>veloppementfelixmayer.over-blog.com/<br />
Disciplines<br />
concernées<br />
HG<br />
SES<br />
SVT<br />
Mathématiques<br />
Anglais<br />
Italien<br />
Enseignants et<br />
intervenants<br />
Eric. ROGER<br />
Dominique SIBILLE<br />
Linda GAWRONSKI<br />
Marie Anne PETIT<br />
Dominique BOULANGER<br />
Christelle SCALEGNO<br />
Elèves<br />
Sorties locales et voyage d’étu<strong>de</strong><br />
30 élèves issus<br />
<strong>de</strong>s sept clas<strong>ses</strong><br />
<strong>de</strong> secon<strong>de</strong>s<br />
PARIS (Cité nationale d’histoire <strong>de</strong><br />
l’immigration et musée du Quai<br />
Branly)<br />
BURKINA FASO<br />
Un exemple <strong>de</strong> production réalisée par les élèves :<br />
Part one:<br />
- The meaning of OXFAM : this name comes from the Oxford Committee for Famine Relief.<br />
The historical circumstances of the foundation of that organization date back to the creation of food<br />
supplies to be sent through an allied naval blocka<strong>de</strong> to starving women and children in enemy-occupied<br />
Greece during the Second World War.<br />
- The website OXFAM is an international network because this organization exists in many countries and<br />
the network can be translated in a lot of languages.<br />
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57CreutzwaldLMayer2009EXPann PASI <strong>Nancy</strong>-<strong>Metz</strong> 9