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Projet 4 : Comment les sociétés s’adaptent aux conditions de l’extrême
Présentation du projet :
Les conditions extrêmes peuvent être d’origines naturelles ou anthropiques.
Naturelles, elles sont liées au climat (aride, polaire, tropical) au milieu (le désert, la forêt dense, la
banquise, la mer, les îles ou même l’espace) ou aux risques naturels (volcanisme, séisme, tsunamis, ouragans,
cyclones).
Face à ces situations de l’extrême, les hommes réagissent, s’adaptent, tentent de survivre faisant jouer des
relations complexes avec leur milieu, faisant naître des comportements variables selon les individus,
mettant en place des solidarités indispensables à la survie.
A travers des témoignages d’explorateurs, des études de cas sur les différents milieux, des expériences de
chercheurs, dans tous les cas des spécialistes de terrain, les élèves découvriront ces situations de
l’extrême auxquelles toutes les sociétés ont toujours tenté de s’adapter au mieux au fil de l’évolution des
sciences, des techniques et de l’Histoire
Les conditions extrêmes peuvent être d’origines naturelles ou anthropiques.
Constats de départ
L’autonomie en classe de seconde est faible et la prise de parole a tendance à devenir de plus en plus rare
dans le cadre du groupe classe.
L’actualité relate régulièrement des situations extrêmes : séismes, tsunamis, éruptions volcaniques dont les
élèves ne retiennent trop souvent que les bilans humains catastrophiques. Il est alors intéressant d’insister
sur les mécanismes de ces phénomènes naturels, de les comprendre et de mettre en valeur les adaptations
faites par les sociétés humaines.
La maîtrise de l’outil informatique se limite trop souvent à une utilisation réduite d’Internet, peu utile dans
leur parcours éducatif.
Objectifs :
Objectifs généraux de connaissances :
- Sensibilisation aux métiers scientifiques originaux, étudier les missions scientifiques des acteurs sur
place.
- Etude sur la gestion des risques : dans le domaine de la prévention puis de la réponse aux situations
d’urgence.
- Etude précise du volcanisme.
- Connaissance des milieux polaires : contraintes et adaptations.
- Connaissance des milieux insulaires : contraintes et adaptations.
- Comprendre les différentes contraintes d’un milieu et étudier les aménagements géographiques
réalisés par l’homme. Estimer leur efficacité.
- Sensibilisation au développement durable et à la nécessité de préserver la diversité des écosystèmes.
- Appliquer des outils mathématiques à des situations concrètes.
Objectifs de compétences :
- Améliorer les compétences dans la manipulation des TICE : traitement de texte, diaporamas animés.
- favoriser l’expression orale et la prise de parole devant un groupe.
- favoriser l’expression écrite et travailler l’écriture d’invention.
- être capable de travailler en groupe de manière autonome.
- gérer sa boite mèl efficacement, la consulter régulièrement.
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57CreutzwaldLMayer2009EXPann PASI Nancy-Metz 19