ses nombreuses annexes - Académie de Nancy-Metz

Projet premières S
Synthèse / Expérimentation projet 1 ère S /
Donner du sens à mon avenir au Félix (lycée) (année 2008-2009)
I) Les constats de départ et objectifs poursuivis
constats de départ
Les élèves de 1 ère ont du mal à se
projeter dans leur avenir et préfèrent
ne pas encore l’envisager car cela les
inquiète.
Pour eux l’avenir n’a pas encore beaucoup de sens
objectifs poursuivis
se prendre le temps de
- réfléchir ensemble à la notion de « métier »
- découvrir les outils à disposition au lycée pour
chercher les métiers possibles
- inciter les élèves à faire 3 choix de métiers
- faire une expérience d’immersion à la fac de
Nancy et participer à des TP et à un cours en
amphi pour se projeter dans la peau d’un étudiant,
donner plus de sens à l’avenir de chacun
Les élèves sont déconnectés du monde
extérieur quand ils vivent au lycée en
vase clos
L’avenir à l’extérieur du lycée a peu de sens car les
ados ont l’information filtrée par leurs professeurs
ou par les médias alors qu’ils on besoin d’avoir aussi
une expérience personnelle.
Les notions de géologie à assimiler en
1 ère S et en Term S sont assez âpres
Les notions de géologie seulement vues en théorie
en classe ou avec des roches rapportées des Alpes,
ont peu d’intérêt et peu de sens pour les élèves
Les élèves manquent d’entraînement pour
des épreuves écrites de longue durée et
pour eux le bac est encore loin
Les épreuves du bac ont encore peu de sens
- faire venir des conférenciers qui parlent de
leurs expériences professionnelles et du monde du
travail, du problème de l’énergie et même du don
d’organes
- visiter une entreprise in situ et comprendre son
fonctionnement en vrai.
donner plus de sens au rôle de chacun dans le monde
extérieur
- s’entraîner sur les épreuves des Olympiades de
Géosciences de l’année 2008 lors du bac blanc
- proposer de participer aux Olympiades de
Géosciences 2009
- participer à un stage de géologie dans les Alpes
faire découvrir les roches et leur histoire in situ pour
donner plus de sens à l’existence des Alpes et donc en
principe intéresser davantage les élèves.
entraîner les élèves
durant une épreuve de 4H du bac blanc
durant une épreuve de 4H des Olympiades de
géosciences
s’entraîner à des épreuves longues pour s’imaginer le
type d’effort avant et pendant l’épreuve à fournir l’année à
venir
II) les contenus
Une enquête sous Ethnos « constat avant action » a été réalisée en 1èreS1 et en 1èreS2.
Et une enquête « bilan » sera faite en fin d’action vers la fin du mois de mai.
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