Apprentissage informel lié au travail - Base de données en ...

BALISER LECHAMP DE PRATIQUEexpérience d’apprentissage guidé multimédia). D’après la brèvedescription qu’on en trouve sur le site Web www.cewca.org/guided-learning, en anglais, ce produit de cyberapprentissagecomporte des aspects tant informels que formels.Établissements d’enseignement//// Généralement, on associe les établissements d’enseignementà l’éducation formelle, bien qu’on reconnaisse depuislongtemps la place de l’apprentissage lié au travail, sous la formede programmes Co-op et de stages pratiques exigés dansle cadre de nombreux programmes professionnels. Un grandnombre d’établissements d’enseignement s’évertuent à reconnaîtrel’apprentissage informel pour obtenir des unités de courspar le biais des procédures d’ÉRA. Si les collèges communautairesdu pays se sont jusqu’à présent montrés plus actifs queles universités dans l’ÉRA, la situation commence à changer. Eneffet, près de 30 universités canadiennes mentionnent les politiqueset procédures d’ÉRA sur leur site Web (Wihak, 2007).//// Le Thompson Rivers University Open Learning (anciennementle BC Open University), par exemple, s’impliquedans l’ÉRA depuis le milieu des années 1990; il comptemême désormais un département d’ÉRA qui aide les étudiantsadultes à faire reconnaître le savoir informel lié autravail qu’ils ont acquis. Le partenariat réussi entre Daimler-Chrysler et le Humber College constitue une initiative majeured’évaluation et de reconnaissance des acquis liés autravail. Dans ce cas, les employés de Daimler-Chrysler peuventfaire évaluer leur apprentissage informel ainsi que lesprogrammes de formation internes pour obtenir des unitésen vue de l’obtention d’un diplôme de baccalauréat. Lescours en forte demande sont offerts dans les usines. Pourles autres cours, les employés peuvent s’inscrire au HumberCollege ou suivre un enseignement à distance offertpar la division d’apprentissage ouvert (Open Learning) del’Université Thompson Rivers.//// Les universités Athabasca et Royal Roads font aussibeaucoup pour offrir une ÉRA. D’autres universités, commecelle de Winnipeg, ont identifié un centre plus général de« services aux apprenants adultes », qui comprend l’ÉRA etd’autres liens avec l’apprentissage informel.//// On prend de plus en plus conscience que les environnementsd’apprentissage formel comptent une bonne proportiond’apprentissage informel (par ex. : discussions spontanéespendant le cours, dans les couloirs ou au café-restaurant,pendant les cours magistraux par des conférenciersinvités, cercles d’études) (Colley et coll., 2003). En outre,les établissements d’enseignement se montrent toujoursplus conscients de la valeur de l’apprentissage informellié au travail, comme l’indique le fait que l’apprentissageen matière de services communautaires devient monnaiecourante dans les universités canadiennes de plus grandetaille. Par exemple, UBC a récemment lancé une initiatived’apprentissage en matière de services communautaires(www.learningexchange.ubc.ca/ubc-cli.html, en anglais), quipermettra à tous les étudiants de combiner l’apprentissageinformel lié au travail avec les travaux de cours.38