rapport du GT « Conception pédagogique - Canton de Vaud

4. Cadre conceptuel4.1 Evolution de la notion de handicapL'évolution conceptuelle dans le domaine du handicap a, au cours de l'histoire de l'école, enEurope et en Suisse, fortement influencé les textes légaux et les dispositifs organisationnels.Le vocabulaire utilisé pour définir, désigner le handicap ou pour en parler reflète bien sareprésentation. Les termes « infirme », « invalide », « impotent », « inadapté », « arriéré », «attardé », etc. ont jalonné l'histoire et ponctuent encore aujourd'hui les conversations.La représentation du handicap renvoie cependant à la perception de la « différence », quelles quesoient les périodes de l'histoire. Elle a trait à la notion d'altérité, donc à la manière de regarderl'autre, à la fois semblable par son appartenance et différent par la nature de ses difficultés.Cette représentation a été remise en question durant les quarante dernières années par plusieursdéterminants majeurs :• une « transition épidémiologique »,• une activité politique des personnes handicapées pour faire reconnaître leurs besoins et leurdroit à une vie autonome (Independant Living Movement et Disabled peoples' International),• un changement d'option politique de la part des organismes internationaux (ONU entreautres) : passage d'une politique de réadaptation à une volonté de reconnaissance desdroits des personnes.Ces déterminants ont joué un rôle primordial dans la révision de la 1ère Classification deshandicaps (1980). Au modèle unidimensionnel proposé par la CIH, basé sur une lecturebiomédicale et centré sur la personne, a succédé un modèle multidimensionnel et systémiquequestionnant l'impact de l'environnement et des droits dans la manière de comprendre lessituations vécues par les personnes ayant des problèmes de santé.L’évolution de la notion de handicap est développée en annexe par M. Korpes, Professeur HES àFribourg 5 .4.2 La CIF comme modèle multidimensionnelLa Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé 6 fournit uneapproche multidimensionnelle du fonctionnement et du handicap en tant que processus interactif etévolutif, en lien avec l’évolution des représentations sociales du handicap. Elle constitue la basesur laquelle reposera la procédure d’évaluation standardisée pour la détermination des besoinsindividuels 7.La particularité de la CIF réside dans l’intégration d’une vision médicale et d’une vision sociale duhandicap : elle prend appui sur un modèle « bio-psycho-social », considérant l’interaction existantentre des déterminants d’ordre biologique, psychologique et social.La CIF permet de décrire un profil du sujet selon deux composantes : 1) les fonctions organiques etles structures anatomiques ; 2) les activités et la participation. En outre, elle permet de dresser laliste des facteurs environnementaux qui peuvent être en interaction avec les deux composantes.5 Texte de M. Korpès sur l’évolution de la perception sociale du handicap, selon annexe 2 au Premier rapportintermédiaire transmis au COPIL 29.01.20086 Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé, Organisation mondiale de la Santé (OMS),Genève, 20017 Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée, Art 7, CDIP, 25 octobre 2007- 23 -