rapport du GT « Conception pédagogique - Canton de Vaud

6.9.3.1 Processus vers une formationC’est durant les deux dernières années de la scolarité obligatoire, dans les degrés 8 et 9, quecommence à s’élaborer le futur projet de formation professionnelle du jeune. En 7 e , le PEV prévoitessentiellement une sensibilisation au monde des métiers et des entreprises.C’est par une approche pédagogique, par des prises d’information et par des stages que seconstruit pas à pas ce projet. L’accompagnement, en fonction de la structure scolaire que fréquentel’élève, se fait prioritairement par les enseignants. Ils ont le soutien, pour cela, des psychologuesconseillers et conseillères de l’OCOSP et/ou de l’OAI qui, par le conseil et par l’évaluation dupotentiel de l’élève, l'aident avec sa famille au choix d’une formation.6.9.3.2 Contenu pédagogiqueDans les degrés 8 et 9 de la scolarité obligatoire, essentiellement en VSO et dans les classes depédagogie compensatoire, un accent particulier est mis dans l’approche du monde professionnel etla participation à des activités qui mobilisent les connaissances, le savoir-faire et le savoir-être. Unaccent particulier peut être mis dans la participation à des activités créatrices, travaux manuels,ateliers techniques, cuisine et économie familiale, par exemple.Les élèves qui fréquentent des classes de l’enseignement spécialisé peuvent être encadrés pardes maîtres socioprofessionnels pour des activités pratiques en ateliers et la sensibilisation auxmétiers. Ce sont alors ces équipes pluridisciplinaires, en collaboration avec les parents, qui vont,en fonction de la situation des élèves dont ils ont la responsabilité, faire des propositions etaccompagner le jeune pour son insertion dans le monde professionnel.6.9.3.3 Conseil en orientationL’OCOSP intervient dans les classes régulières de la scolarité et de la pédagogie compensatoire,sous forme collective et/ou individuelle. Ces consultations personnelles aident, par des testsd’intérêts et/ou d’aptitudes, au choix de formation ainsi que, par l’accompagnement individuel, àl’aide à la réalisation de projets. Pour les élèves scolarisés dans une classe ou écoled’enseignement spécialisé, les conseillers et conseillères de l’orientation professionnelles peuventêtre sollicités en fonction des projets individuels de l’élève.Les situations d’orientation professionnelle et de formation initiale qui pourraient concernerl’Assurance Invalidité sont les suivantes :• Art. 15 LAI : concerne l’orientation professionnelle pour les jeunes qui ont une atteinte à lasanté qui rend plus difficile le choix du métier et/ou de la formation. Les psychologues enorientation de l’Office AI interviennent sous la forme de consultations individuelles(entretiens et examens psychotechniques, avec tests d’aptitudes et d’intérêts) et derencontres de réseau (familles, écoles, etc.) pour finaliser les projets de formations.• Art. 16 LAI : concerne la formation professionnelle initiale lorsque celle-ci comporte des fraisbeaucoup plus élevés que pour un non invalide en raison de l’atteinte à la santé.Les jeunes concernés seront signalés à l’Office cantonal AI deux ans avant leur sortie du systèmescolaire (prolongations de scolarité incluses), soit deux ans avant leur entrée en formation. Il s’agitau préalable, pour les parents ou le représentant légal, de déposer une demande de prestationspour mineurs – Mesures pour une réadaptation professionnelle L’orientation professionnelle et laformation initiale ne pourront être octroyées que sur la base d’une décision administrative.6.9.3.4 Prolongation de scolaritéA la demande des parents, une prolongation de scolarité 29 peut formellement être accordée, par laConférence des maîtres pour les élèves des classes régulières et des classes de pédagogie29 Art. 44 RLS, droit de poursuivre la scolarité- 81 -