rapport du GT « Conception pédagogique - Canton de Vaud

• Classes de développement " traditionnelles ", avec un effectif de 10 à 12 élèves.• Classes-ressources : les enfants fréquentent partiellement la classe pour des activitésspécifiques (français, math). Le reste du temps, ils sont intégrés dans des classes del'enseignement ordinaire.• MCDI (maître de classe de développement itinérant): l'élève éprouvant des difficultés resteintégré dans la classe traditionnelle. Le maître de classe D intervient auprès de lui chaquesemaine dans la classe ou dans un local annexe, en collaboration avec le titulaire de laclasse.Maître de Classe de Développement Itinérant (MCDI)En l'absence d'une classe de pédagogie compensatoire, le département peut charger un maîtreitinérant de dispenser des cours aux élèves qui, normalement, devraient fréquenter une telleclasse.Ces deux mesures relèvent également de la pédagogie compensatoire. Les suivantes relèvent,elles, de la pédagogie spécialisée.Renfort pédagogiqueMesure destinée à des élèves relevant de l’art. 1 de la LES, permettant à l’enseignant titulaire deleur apporter de meilleures réponses pédagogiques, dans le cadre de la classe. Il s’agit d’unemesure dispensée par un enseignant spécialisé ou non spécialisé.Aide à l'enseignantMesure destinée à des élèves relevant de l’art. 1 de la LES, leur permettant de poursuivre leurformation au sein de l’école régulière, par une aide non spécialisée destinée à augmenter leurautonomie, ou à leur permettre une meilleure participation.Classes Officielles d’Enseignement Spécialisé (COES)Les classes officielles de l’enseignement spécialisé accueillent des élèves au potentiel intellectuelpréservé présentant de graves difficultés d'apprentissage et(ou d'intégration scolaire liées à degraves troubles du langage, du comportement ou de la personnalité, ou à un retard dedéveloppement.Soutien Pédagogique Spécialisé (SPS)Le SPS est une prestation d'enseignement spécialisé destinée aux élèves relevant de la Loi surl'enseignement spécialisé qui fréquentent l'école ordinaire. Elle est fournie par des enseignantsspécialisés qui apportent une aide spécifique à l'enfant, et collaborent avec l'enseignant titulaire dela classe. Sa mission consiste en ces points :• Enseignement individualisé• Adaptation des méthodes pédagogiques• Adaptation des programmes• Liens avec les divers intervenants auprès de l'enfant• Evaluation régulière de l'intégrationInstitutions et Ecole d'enseignement spécialiséLes institutions et écoles d'enseignement spécialisé accueillent des élèves dont l'état exige uneformation particulière, notamment en raison d'une maladie ou d'un handicap mental, psychique,physique, sensoriel ou instrumental. Ces institutions et écoles d'enseignement spécialisé travaillentdans le but de favoriser l'autonomie, l'acquisition de connaissances, le développement de lapersonnalité et l'ouverture à autrui, en vue de la meilleure intégration sociale possible de cesenfants.Un grand nombre d'institutions et d'écoles d'enseignement spécialisé se sont créées etdéveloppées sur l'initiative de fondations privées. Elles sont rattachées à ces associations et ces- 52 -