Itt - Országos Egészségfejlesztési Intézet

szükséges ismeretek, hiszen az uralkodó ideológia szerint „dicsőségnek‖ minősült aleányok teherbe esése is. A hetvenes évekig kellett várni a változásra, éppen anépesség gyarapodásában beállt kritikus változások, és a családok felbomlásánakgyakorisága miatt. 1973-ban született egy népesedéspolitikai kormányhatározat,amely kötelezően előírta a pedagógusok számára az ötödik évfolyam felett leadandó„családi életre nevelés‖ tematikájú órák megtartását. Azonban senki sem adottsegítséget a pedagógusoknak a tematika és módszer tekintetében, és a feladatvégrehajtását sem ellenőrizték. Való igaz, hogy a tankönyvekben megjelentek azanatómiai ismeretek – elsősorban a középiskolai biológia tantárgy részeként.Ma a pszichológusok és az orvosok – elsősorban a nőgyógyászok – hallatjákhangjukat a pszichoszexuális nevelés kényszerítő szükségességéről. Ezt legtöbbszöraz abortuszok számának magas száma és a nemi élet kezdetének egyre fiatalabbkorban történő kezdete mellett a szexuális úton terjedő betegségek számánakstagnálásával, időnkénti növekedésével indokolják. A holisztikus egészségnevelőprogramok tematikájában – a későbbiekben láthatjuk – szerepel a szexualitás témájais. E programok elsősorban készség és képességfejlesztő szemléletűek, amelykomplex módon a fiatalok belső harmóniáját és a felelős, tudatosabb életvezetéskészségét kívánják elsajátítatni, de a szakértők szerint a szexuális nevelés mégennél is komplexebb megközelítést igényel.Visszatekintve a közelmúltra, a ’90-es évek elején lehetett tapasztalni egy nagylendületet az egészségfejlesztési programok iskolai megjelenésében. Köszönhetővolt ez az igények olyan szintű megnyilvánulásának, amelyre választ kellett adni, ésne feledjük a viharos gyorsasággal bekövetkező társadalmi változások is jó terepetadtak ezen igények megjelenésére és kielégítésére. A hirtelen jött változásokhoz,hirtelen akartunk alkalmazkodni, így természetesen ez a folyamat is felélte az ún.tanulópénzt.A kezdetet a külföldi, főleg amerikai programok felbukkanása és magyarországiadaptálása jelentette (fordítottunk és alkalmaztunk). A teljesség igénye nélkül:- Susan Shapiro – Carol Flaherty Zonis (12–18 év): szexuális nevelés, alkoholés drog megelőzés, egészséges táplálkozás, dohányzás prevenció.Középiskolai egészségnevelés program (Soros Alapítvány)- CHEF program – Egészséged testben, lélekben (6–18 év):személyiségfejlesztő drog- és alkohol prevenciós program (Soros Alapítvány)- UNICRI program (10–18 év): drog és alkohol megelőző integrált prevenciósprogram (az Egyesült Nemzetek Területközi és Igazságügyi Kutató Intézeteprojektje)A későbbiek során megjelentek a magyar szerzők által jegyzett komplexegészségfejlesztő programok. Különösen akkor erősödött a tendencia, amikor apedagógusok akkreditált képzéseken való részvétele financiális támogatásbanrészesült.- Életvezetési ismeretek és készségek program (5-18 év): önismeret-fejlesztő,egészséges és biztonságos életre oktató, személyes biztonság és felelősségkérdéseit oktató program (Csendes Éva)- „Egészségvirág‖ program (10-18 év): komplex iskolai egészségnevelésiprogram (Egészségvirág Egyesület)- „EGÉSZséges ÉLET‖ (6-18 év): komplex egészségfejlesztési programképességek és készségek fejlesztésével (Egészségesebb Iskolákért HálózatMagyarországi Egyesülete)11