Itt - Országos Egészségfejlesztési Intézet

órák bevezetésével segítsék a pedagógusok és a szülők munkáját. Tudjuk,hogy nem elegendő a tanévben néhány alkalom, amikor az osztályfőnöki órákközül néhány tematizált, vagy éppen az egyetlen egészségnevelési naponkívánnak eredményeket elérni. A szakirodalom alapján egyértelműenállíthatjuk azt, hogy csak akkor eredményes a munka, ha minden évfolyamon,a diákok fejlettségének és érdeklődésének megfelelő tematikávalfolyamatosan történik az egészségfejlesztés.5. A tanárképzés rendkívül fontos, főleg a szexedukáció területén. Ma atananyagban látszólag elegendő ismeretanyag szerepel, a hatás mégiseredménytelen. Ennek oka az, hogy a tanárok nagy többsége nem kériszámon a leírtak ismeretét, hanem menekülési útként lehetőséget ad azesetleges felmerülő kérdések megbeszélésére. A szégyenlősség, esetenkénta stigma érzete meggátolja a fiatalokat abban, hogy éljenek ezzel alehetőséggel, és konzultáljanak tanáraikkal. A tanárok magas presztízsepárosul a fiatalok gátlásaival, ez akadályozza az ideális konzultációt, ezértelsősorban a hasonló módon tájékozatlan kortársak azok, akiktől a diákokinformálódnak. A főiskolai vagy egyetemi tanárképzés tematikájábacélszerű egészségfejlesztő szakot indítani, s olyan tanárokat képezni, akikegyedül, több évfolyamon és tanulócsoportban tudnak munkát végezni. Nemideális helyzet az, hogy humán vagy éppen reálszakos pedagógusok tartanakosztályfőnökként szexedukációs foglalkozást. E témában más pedagógiaimódszerek, intimebb kapcsolat és főleg interaktivitás szükséges, amelyjelentősen különbözik más órán alkalmazott módszerekkel.6. A pedagógusoktól tudjuk, hogy az iskolai egészségnevelési órák tantervbeillesztésének legfőbb akadálya a szülők ellenállása. Ennek két oka van:egyrészt úgy érzik, hogy az igények esetleges elfogadása a nevelésihiányosságok a beismerésével jár. Ahogy az illegális és legálisszerhasználattal kapcsolatos megelőző munkát nem támogatják a szülők,hiszen gyermekük „nem érintett‖, úgy a hiányos szexuális ismeretek bevallásátsem vállalják. Másik ok az, hogy úgy vélik korán érkező információk„megzavarják‖ gyermekük egészséges fejlődését. A tanulmány igazolja azt,hogy az akceleráció oly mértékben jellemző, hogy ma már az általános iskola70